家校共育下的“智趣課堂”，參與小學音樂課的實踐研究

來源:用戶上傳      作者:鄭榕

　　摘 要：家校共育，主要是讓學生獲得更好的發展，為此在家校之間的溝通和互動應當加強，不僅僅局限在學生學習成績上，也要側重于學生藝術教育方面。因此，小學音樂教育教學中的教學方式革新、教學途徑優化等問題，帶給小學音樂教育更加廣闊的自由性和豐富性。以家校共育的形式開展音樂教育，有助于提升小W生音樂素養，激勵學生更有序地進步與成長。而“智趣課堂”的開展則對小學生藝術發展有著一定的促進作用。所以家校共育的小學音樂“智趣課堂”實踐，需要結合學校、家庭教育資源，拓展學生音樂學習視野，發揮出教師的專業技能，強化家長的音樂教育意識，促使學生音樂綜合能力得以提升。
　　關鍵詞：家校共育;“智趣課堂”;小學音樂
　　【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2022）11-0004-03
　　Practical Research on Participation in Primary School Music Class in "Intelligent Classroom" Under the Co-education of Family and School
　　ZHENG Rong （Experimental Primary School in Putian City， Fujian Province， China）
　　【Abstract】Home-school co-education is mainly to enable students to achieve better development. For this reason， the communication and interaction between home and school should be strengthened， not only limited to students' academic performance， but also to focus on students' art education. Therefore， the reform of teaching methods and the optimization of teaching methods in primary school music education and teaching have brought more freedom and richness to primary school music education. Carrying out music education in the form of home-school co-education will help improve the musical literacy of primary school students and encourage students to progress and grow in a more orderly manner. The development of "Smart Classroom" has a certain role in promoting the artistic development of primary school students. Therefore， the practice of primary school music "smart classroom" of home-school co-education needs to combine school and family educational resources to expand students' music learning horizons， give full play to teachers' professional skills， strengthen parents' awareness of music education， and promote students' comprehensive ability to improve music.
　　【Keywords】Home and school co-education; "Smart Classroom"; Primary school music
　　家校共育形式下的“智趣課堂”參與小學音樂教育，將智慧和趣味相結合落實到音樂教育中。學生在家校共育的教育形式下，不僅能成為智慧學習的主人，提升學生學習音樂的積極性，也能在多方面的教育實踐中，強化學生的視聽感知，拓展學生的音樂信息。因此，小學音樂教育實踐以家校共育的形式，加強智趣教學的手段和方法，形成多元融合的音樂教育實踐體系，有助于提高智趣教學效果。為此通過具有教育智慧的教師設計教學流程，增強學校引導和家庭教育的互動，來滿足學生學習音樂知識的需求，提高學生學習的能力，從而幫助學生更加深入地理解和探索音樂。
　　1.家校共育下“智趣課堂”參與小學音樂教育的重要性
　　小學階段是對小學生進行素質教育的基礎階段，若是在這過程中沒有進行良好的素質教育，就會使學生的自身習慣與素質都無法得到有效的提升。而在這個階段，若是能夠通過家庭和學校共同重視學生的審美觀念與情操等方面地培養，能夠攜起手來對學生進行教育和陪伴，不僅會讓學生在成長的過程中受到良好的教育，還會加強學生的學習能力。隨著我國經濟水平的不斷提高，對學校加大音樂教育的方式和家長的觀念轉變起到了促進作用，也會在此基礎上加大素質教育的力度，讓學生的綜合素質得以有效的提升。小學生正處在身心發展的起始階段，并沒有形成良好的價值觀與道德觀，這就需要學校和教師加強對學生的教導和幫助。因此，音樂教師在進行教學的過程中，應當對音樂教材當中的內容進行充分的挖掘，并在此基礎上運用新穎的教學方式進行教學，必要的時候要與家長進行密切的合作，使學生的音樂素養與審美能力得到有效的提升。而在小學音樂的課本當中，像“健康歌”“好朋友”等歌曲都是在適應小學生身心發展基礎上編寫的，學生在學習的過程中能夠感受到其中的樂趣，從而能夠積極地去面對生活與學習，這也達到了家校共育“智趣課堂”小學音樂教育的目的。

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