基于“中國夢”理念的中小學思想教育探討
來源:用戶上傳
作者:丁毅
摘 要：隨著時代的發展以及教育改革的不斷推進，“中國夢”已成為中國特色社會主義歷程的一個具有標志性的政治理念。中小學生的性格以及他們的世界觀、人生觀和價值觀正處于逐步養成階段，基于“中國夢”理念的思想教育可以促進中小學生養成積極向上、努力奮斗的健全人格，也可以培養中小學生在實現中華民族偉大復興過程中的歷史責任感，讓學生從小養成愛國主義情感。教師要將中國夢融入中小學生的學習生活中，將中國精神融入中小學生的思想意識中，這也是開展中國夢思想教育的重要目標。
關鍵詞：中國夢；思想教育；素質教育
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2022）24-0239-03
Discussion on ideological education in middle and primary schools based on the
concept of "Chinese dream"
DING Yi （Chengguan No.1 Primary School， Lintan County， Gansu Province，China）
【Abstract】With the development of the times and the continuous advancement of educational reform， the "Chinese Dream" has become a symbolic political concept in the course of socialism with Chinese characteristics. The character of middle and elementary school students and their world outlook， outlook on life and values are in the stage of gradual development. Ideological education based on the concept of the "Chinese Dream" can promote the development of positive， hard-working and healthy personalities in middle and elementary school students， and can also cultivate middle and elementary school students' sense of historical responsibility in the process of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation， so that students can develop patriotism from an early age. Teachers should integrate the Chinese dream into the learning and life of middle and elementary school students， and integrate the Chinese spirit into the ideology of middle and elementary school students. This is also an important goal of carrying out the ideological education of the Chinese dream.
【Keywords】Chinese dream; Ideological education; Quality education
2012年11月30日，“中夢”的確切概念被正式提出，我國綜合國力的提高、和諧社會的構建、全民族偉大復興的“中國夢”的實現，需要每個人的努力。思想教育要從小抓起，無論在學生處于低年級階段還是高年級階段，教師都需引導中小學生不斷地了解“中國夢”的具體內涵，培養學生的歷史責任感、提升學生對理想的追求、加強學生的愛國情感。“中國夢”的需要每個人作出貢獻，學校要重視“中國夢”的思想教育，教師應努力融會貫通“中國夢”的思想，只有教師理解透徹了，才能更好地知識教給學生，做好中小學生的思想教育工作。筆者結合實際教學，本文分析并論述了基于“中國夢”理念的中小學生思想教育策略。
1.“中國夢”融入中小學生學習過程的現狀
?。?）成績第一的錯誤理念
在應試教育理念影響下，部分中小學教師把學生的考試成績放在第一位，忽視了促進學生全面發展的思想教育、能力教育和其他教育。那么，“中國夢”的概念怎么才能使學生更好地理解呢？如何培養學生的實現“中國夢”的偉大夢想呢？教師又如何開展思想工作的呢？這是現在的教師需思考的問題。隨著時代的發展，許多部分家長抱著望子成龍的心態，給孩子施加各種學習壓力，總是怕孩子落后于他人。部分教師也不夠重視基于“中國夢”的思想教育工作，并認為這是可有可無的一種教育。
?。?）學校不重視，忽視學生的全面發展
由于小學生年齡比較小，閱歷相對不足，思想也不夠成熟，對人生價值的認識還不充分，因此有部分小學生貪玩、不愛學習，養成了不好的行為習慣。部分學校以提高學生的考試成績為第一要務，對“中國夢”的思想教育工作不重視，甚至將一切教育工作圍繞學生成績展開，將時間和精力放在重要的考試科目上，認為音樂課、美術課、體育課等課程并不重要，因此直接替換成語文、數學、英語課程，這嚴重影響了小學生其他能力的發展，不利于小學生的身心健康成長。這部分學校認識不到思想教育的重要性，小學生在學習的過程中缺少教師在思想觀念上的正確引導，對“中國夢”的內涵認識不足，無法有效培育愛國情感。
（3）思想教育方式單一，內容陳舊，不能結合實際問題
部分學校在開展思想教育時，教學方式單一，主要以教師講學生聽的方式進行，缺少師生之間的互動。部分學生會對這種思想教育產生厭煩心理，因此思想教育工作的落實情況不盡如人意。在思想教育的內容選擇上，仍舊選用陳舊的素材，缺乏新意，容易使學生感到枯燥乏味。且部分教師不能結合實際問題展開教學，無法有效對學生起到教育作用。
例如，部分學校在組織大型“中國夢”的思想教育講座時，由于教師缺少正確的引導，因此小學生在聽講座過程中無法集中注意力認真聽講。部分小學生認為聽講座是一件使人放松的事情，因為不用上課，而教師又無法時刻關注到自己，所以更加容易走神。此外，講座內容陳舊，無法激發小學生的興趣，導致講座的效果不佳。在講座結束后，部分教師往往會布置寫觀后感的作業，這種作流于形式，學生在按要求寫完觀后感后，學校無法落實到位，導致觀后感沒人看、沒人評，后續重點又回到了學生學習成績上，導致寫觀后感這件事情就在學生的嬉戲歡鬧中結束了。如果在寫完觀后感后，學校組織教師進行評比，設置一些獎項，這樣就能調動學生的積極性，學生就能真正地思考一些問題，然后寫一些東西，達到學習“中國夢”理論思想的效果。
2.“中國夢”思想教育無法深入開展的原因
（1）部分學校在“中國夢”思想教育方面不夠重視
隨著社會的發展，我國不僅需要成績優異的學生，也更需要對祖國充滿敬意、熱愛祖國、為實現“中國夢”作出奉獻的人才。但是部分學校缺乏對小學生思想教育的重視，直接導致學生對“中國夢”理解不到位。思想教育的不重視也直接導致學校缺少組織貫徹“中國夢”理念的講座宣傳活動，學生自然就對“中國夢”不了解。此外，在真正進行思想教育時，存在許多的困難，例如，部分教師對“中國夢”的理解不夠透徹，因此，在教育過程中，大多數學生也不能學習到“中國夢”的真正涵義。在小學階段，部分學校對“中國夢”只是灌輸式教育，缺少了對學生學習積極性的啟發。在這種情況下，開展思想教育的效率比較低下。
?。?）人口基數大，小學學校眾多，師資力量不均
我國作為世界人口大國，不同地區經濟發展水平有所差異，不同學校的師資力量存在不均衡的情況，因此，基于“中國夢”理論的思想教育的教學質量會有所差異。此外，在經濟發展落后的地方，部分學校甚至沒有開展“中國夢”思想教育的師資力量，即使開展該教育工作，因一些基礎設施不夠完善，教育質量得不到保障?！爸袊鴫簟彼枷虢逃母采w面很廣，無法顧及到全體，在實際的教學中，還是會遇到許多問題，部分教師對“中國夢”的理解比較欠缺，更不能教會學生。教師要不斷地學習，但傳統教育的影響根深蒂固，需不斷地推動教育改革。如果教師思想教育能力不夠，就無法搭起“中國夢”思想與學生之間的橋梁，這對開展“中國夢”理念的思想教育將會是一大限制。
（3）“中國夢”在學校中的宣傳不到位
近年來， 雖然社會各界一直在宣傳“中國夢”，但是在學校中的宣傳相對不足，許多小學生對此認識不足，仍覺得“中國夢”與他們無關。這就需要教師通過“中國夢”理論的思想教育，增強小學生的理解，讓他們提高對“中國夢”的關注和重視。因為傳統教學觀念的影響深遠，教師在開展“中國夢”思想教育時，不能適當結合時代熱點吸引學生的注意力和調動學生積極性，而“中國夢”思想教育也沒有一個完善的機制，部分學校在開展思想教育工作時沒有頭緒，沒有一個統一的機制使“中國夢”的理念、思想教育更加貼近學生的生活，讓學生確實地體會到實現“中國夢”需要凝聚中國力量，需要每個人發光發亮，所以，教師要根據時代發展的潮流，不斷改進思想教育內容。
3.基于“中夢”理念思想教育的探究策略
?。?） 從思想上做出改變，從身邊做起
教師要借助教育與宣傳等途徑，讓小學生意識到“中國夢”思想教育的重要性。廣大教師要以身作則，在日常的生活和教育教學中以教師道德標準要求自己，穿著要大方得體，不斷提高自身素養和教學水平；教師在學生面前要以飽滿的精神開展教學工作，以激勵學生奮發向上，不斷進步?！爸袊鴫簟钡慕逃且环N潛移默化的教育，需要教師長期堅持。教師的言傳身教和引導作用非常重要，學生在行動上有了學習的榜樣，他們的進步才會更明顯。
?。?）針對不同年齡段的學生，運用不同的教學方法
在不同的年齡階段，學生對知識思想的理解能力不同，教師在教學時應注意方式方法，不能難倒學生，不能讓教學內容超出學生的理解能力，這會讓學生產生畏難心理。在開展基于“中國夢”理念的思想教育時，需要教師因材施教，實施個性化教學。
小學低年級的學生因年齡較小，理解能力相對較弱，且注意力難以長時間集中，因此，教師不能枯燥地解釋“中國夢”是什么、“中國夢”實現中華民族偉大復興的歷史重任之間有什么關系，等等。教師在將“中國夢”理念融入課堂教學的時候，應通過易于小學生理解和激發興趣的小故事，向學生傳達關于“中國夢”內涵、價值等，引導學生理解，作為一個中國人，應該懷有遠大理想。教師可以列舉一些人物故事，例如，在工作上做出突出貢獻的人物――鐘南山院士；默默堅守在崗位的醫護人員、警察、公交司機等。許多故事都能讓學生感受到人們為“中國夢”所做出的貢獻，也能讓學生感受到做出貢獻后獲得的榮譽感，更能讓學生對實現“中國夢”感到自豪。
小學高年級的學生對外界事物的理解能力有所提高，因此，教師可以在其學習“中國夢”理念的過程中，增加更多的學習活動，例如，開展關于“中國夢”的朗讀競賽、舉辦《厲害了，我的國》觀后感寫作比賽，等等。隨著社會經濟的不斷發展，網絡的普及，教師可以通過一些視頻、圖片讓學生感受到中國的快速發展，引起學生對“中國夢”的深刻感悟。教師要認真閱讀學生的感后感，并在班中進行點評。這樣能激勵學生不斷學習，讓學生對學習舉辦的活動予以重視。教師應當在日常的教學中融入“中國夢”思想教育，為學生的學習注入新的力量，讓學生確立奮斗目標，明白自己的奮斗價值，為實現中華民族偉大復興“中國夢”做出貢獻。在每個不同的階段，教師要根據學生理解能力的不同，將“中國夢”融會貫通于日常的教學中，從小培養學生肩擔實現中華民族偉大復興“中國夢”的責任感，以此提高學生的學習動力，讓學生實現自我價值。
?。?）改善教學環境，營造積極進取、不斷奮斗的學習氛圍
教師可以通過在校園內張貼海報、裝扮教室、擺放展示板等方式，營造積極進取、不斷奮發向上的學習氛圍，以實現“中國夢”為基礎開展相關活動，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師在向學生講解傳授知識時，要積極圍繞“立德樹人”這個總目標，培養新時代祖國的建設者和接班人。教師要學習新課標理念，不僅要掌握課程的知識教學目標，還要找準德育目標，在教學中要抓住新課改的契機，充分挖掘教材中的德育因素，在教學中做好德育工作，向學生灌輸“中國夢”的思想理念。教師要重視教學過程中的人文教育，將德育滲透在教學中，達到潤物細無聲的效果。對學生進行德育時，教師要根據學生特點，放眼未來，緊緊圍繞德育主旋律，使學生感受德育教學的熏陶，形成積極向上、率直樂觀的品質，為實現“中國夢”不斷努力。
?。?）讓“中國夢”融入教育中，貼近學生的生活
在日常教學中，教師要引導學生不斷地提高自己的學習能力，讓自己變得更優秀，這是學生能為“中國夢”做出的貢獻。教師要鼓勵學生心存高遠，立志做大事，還要鼓勵學生不斷探索實踐，讓學生循序漸進向著“中國夢”進發，確立自己的責任，明白個人理想與國家理想的關系，讓“中國夢”不獨立在學生之外，而融入學生的生活和學習中。在具體的教育工作中，教師要培養學生愛勞動、愛學習的好習慣，培養學生努力奮斗、吃苦耐勞的品質，使學生明白當前生活的來之不易，使學生更加熱愛祖國，激發學生探究知識、學習知識的欲望，為后續的學習奠定良好的基礎。除此之外，在校園教育工作中，學校需借助教育信息化手段解決師資力量弱、教育水平低的問題，采用遠程教育、直播教學的方式，讓農村地區也能共享優質的教育資源，轉變教師的教育觀念，對學生實行全過程的學習監督。
4.結語
中國夢的根本內涵是實現中華民族的偉大復興。在小學開展“中國夢”思想教育是一項重要的德育內容，教師要讓學生明白祖國的富強、民族的繁榮、人民的幸福，需要每一個社會成員的努力，這是“中國夢”思想教育的重點。小學階段的“中國夢”思想教育，需要教師運用多種有效的教育策略，踏踏實實、循序漸進地培養學生優秀品質，讓學生在未來實現“中國夢”的路上走得更堅定。
參考文獻
[1]宋泉樺.中國夢范疇中的學習理念研究[J].湘南學院學報，2020（04）.
[2]邵敏.基于“中國夢”理念的中小學思想教育探討[J].教師，2016（06）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-15446069.htm
