當“創新”邂逅“課堂”
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幼兒期是創造力培養的關鍵時期。陶行知先生的創造教育思想中提出要相信兒童的想象力和創造力，要對兒童在生活和學習中表現出來的想象力和創造力加以鼓勵和肯定，使得兒童在被認可的成就感中充分發揮自己的創造力。本文主要以美術區域活動為例，從多元化的材料、適時引導、多樣化的評價等三個方面深入分析激發幼兒創造力的幾點做法。
美術 區域活動 幼兒 創造力
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0026-01
幼兒與生俱來就有藝術創造的潛能，教師通過開展多種多樣的美術區域活動，來激發幼兒潛在的創造力。陶行知先生在幼兒教育中特別強調創造教育的重要性，并在《創造的兒童教育》中特別提出：“教育不能創造什么，但他能啟發解放兒童創造力以從事于創造工作”。
1.創設多元化的材料與環境
?。?）學習材料豐富多樣
美術區域活動中的材料要豐富多彩、難易適度。豐富的教學材料可以激發幼兒的創造力，使幼兒不用太復雜的技巧就可以獲得滿足感，材料要富有變化性，形狀易引發想象的材料很受幼兒歡迎。除了給幼兒準備繪畫工具，還需要投放一些紙工、泥工工具等。如：《春天》主題，教師組織幼兒討論如何把春天“搬進”課堂，這時，教師要做的就是不干擾、不束縛，給予幼兒自由想象的空間。有的幼兒用蠟筆畫春天的色彩;有的幼兒用彩紙折出各色小花;有的幼兒拿廢舊材料進行創意發揮，如小吸管可以做“小樹干”、紙盒做“小房子”等;還有的幼兒直接到外面找綠葉、小花貼在畫紙上。展示出“春”的主題。允許幼兒有不一樣的想法，用不一樣的材料，我們的課堂將呈現出百花爭艷的效果。
?。?）學習環境生動多樣
環境的營造是美術創造的有效方法之一，可以在走廊、墻體裝飾幼兒的生活作品，也可以隨時以幼兒能力的發展或主題更換添加，來刺激幼兒創造的欲望?；蛟诿拦^開發“百變小行家”，陳列幼兒大膽創作的折紙、橡皮泥娃娃、玻璃瓶娃娃，廢舊材料做的物品等，無處不體現出幼兒新的創作才能。
2.運用合理的引導方式
?。?）啟發提問，點燃思維火花
提問是一種藝術、技巧，在引導幼兒進行美術區域活動時，教師的提問能夠促進幼兒想象力的發展。通過不同的問題能讓幼兒說出自己獨特的見解。如：畫小貓時，問：小貓的頭可以用什么形狀來畫呢？一般，我們都會認為貓的頭可以用圓形來畫。但這樣的提問卻可以讓每個幼兒說出自己不同的認識，“貓的頭可以用三角形來畫。我們看過《貓和老鼠》里，貓從一個三角形的東西里鉆過去，頭就變成三角形了。”“也可以用梯形畫，因為貓從上面摔下來，頭摔成了梯形等。
（2）欣賞作品，豐富創作經驗
欣賞優秀作品是美術區域活動中的重要部分。對幼兒來說，所選作品可以是藝術大師的畫，也可以是與主題相關的。大量審美經驗的積累是幼兒創作的基礎。如：康斯太勃爾的《卷云的習作》：從視覺上讓幼兒感受刮風的場景，從而想象被風刮走的房子、樹木、人會是什么樣的。豐富幼兒的創作經驗，使其插上想象的翅膀。因而，除了引導幼兒欣賞美術作品外，還可以欣賞自然景物，周圍環境等。
3.采用多樣化的評價
評價是幼兒提高認識、培養審美能力的過程。我們發現幼兒的作品是讓幼兒獲得成功體驗的最佳方法之一。在體驗成功時，幼兒逐漸樹立創造的信心，從而有效的培養創造力。
（1）“抓住”創意作品進行評價
以往我們在展示幼兒作品時，只是將幼兒的作品簡單地貼在墻上，這樣的方式僅僅是一種展示，活動結束后幼兒較少會去關注。我試著利用背景襯托、立體的方式將幼兒的作品呈現出來，不僅更換美術區的墻飾，更讓幼兒感到他們的作品受到了重視，使他們的創造欲望得到延伸。
?。?）進行“分享式”評價
幼兒在區域活動過程中，很樂意將自己的成果與同伴分享交流，我們要做的是為幼兒搭建一個積累經驗的平臺，讓幼兒在分析中積累經驗。有一位幼兒在美工區做畫框，過程中她碰到了好多問題。如：“雙面膠貼在哪里？畫放在什么位置？吸管放的位置與長度是否合適，當她求助我時，我說“你可以試著擺一擺”。通過她多次的調整，終于完成了一幅創意拼貼。在集體講評時，我請她自我評價，她說：“今天做相框，發現雙面膠貼在紙上好剝。畫要貼在底板的中間，吸管一定要先擺再貼，不然不美觀。我還可以裝飾得更漂亮?！痹谶@個分享過程中，其他幼兒了解了她的情況，使以后參與此活動的幼兒得到經驗。這樣的評價可使大家共同進步。
（3）展開家園合作評價
幼兒教育是離不開家長的鼓勵和支持的，教師可以開展幼兒美術作品展，讓幼兒親自動手張貼自己的美術作品，邀請家長共同參觀作品展，當幼兒感受到家長以及老師的重視時，他們以后會主動拉著家長看自己的作業。作為家長，也一定要配合，在觀看作品中及時予以鼓勵和夸獎，讓幼兒感受到家長因為自己的進步而高興。
4.結語
創造性美術教育的目的是在美術活動中開啟幼兒想象的大門，培養幼兒的創造思維和創新精神。實踐過程中，我發現幼兒的創造思維日漸豐富，作品富有個性。今后的活動中，要進一步鼓勵幼兒大膽想象和創造，用自己的雙手盡情地表現美、創造美。最后，我想以陶行知先生的話作為結束語：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧！”
參考文獻
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