互聯網背景下的農村家庭教育初探
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摘 要：隨著計算機技術和互聯網的飛速發展，我們已經進入了互聯網時代?；ヂ摼W對我們的日常生活帶來巨大的影響，它開闊了我們的視野，為我們提供了豐富的學習和工作資料，但同時互聯網信息良莠不齊，不良信息泛濫、網絡游戲等也對孩子的成長起到負面作用，嚴重影響孩子的身心健康。
關鍵詞：互聯網 農村家庭教育 現狀 新趨勢 對策
隨著計算機技術和互聯網的飛速發展，智能手機和家庭電腦逐步普及，我們已經進入了互聯網時代?；ヂ摼W對我們的日常生活帶來巨大的影響，它開闊了我們的視野，為我們提供了豐富的學習和工作資料，但同時互聯網信息良莠不齊，不良信息泛濫、網絡游戲等也對孩子的成長起到負面作用，嚴重影響孩子的身心健康。如何充分用好互聯網，是每一位家長值得深思的問題。
一、互聯網背景下農村家庭教育的現狀
研究農村家庭教育現狀，離不開農村教育的大環境、大背景。全國統一的教學模式、課程計劃、課程內容、教學大綱、教材和評價機制決定了農村教育永遠是相對城市教育而存在的，城鄉教育資源的不均等很難在短時期內解決；城市化進程的加快使留守兒童問題日趨嚴重；農村基礎教育投入雖有加大卻依然阻擋不住優秀教師流失的步伐，等等.
在農村教育目前所處的特殊環境下，農村家庭教育的現狀可想而知：
1.網絡成為填補“留守兒童”父愛母愛缺失的途徑和手段。大量的農村人口進城打工，把年幼的孩子留在了農村，由老人照顧。父母因為害怕與孩子兩地相隔產生心理隔閡，會經常通過手機、電腦這些互聯網終端與孩子進行交流，爺爺奶奶則因為年歲大接受能力較差將手機和電腦直接交給孩子自己操作。我了解的情況，農村學生擁有手機的情況比城市學生更加普遍，且有低齡化趨勢。久而久之，孩子就產生網癮、手機控、游戲控這些諸多問題，而作為爺爺奶奶對孩子更多的是疼愛和妥協，最終問題只能向更加嚴重發展。
2.互聯網時代農村家庭教育方法更趨粗放和單一。農村人口教育文化水平普遍偏低，很多家庭的教育方式往往比較粗放，家長對孩子出現的問題處理方式簡單粗暴，經常以打罵來解決。長此以往對孩子的健康成長埋下了禍根.這樣的家庭教育產生的后果就是越來越多的農村學生產生厭學、自暴自棄、以自我為中心.[1]
3.農村學生家庭觸網長期處于失控狀態。我們知道，低齡學生的好奇心強、求知欲強、模仿力更強，家庭教育的導師本應該是家長，但是互聯網時代因為家長特別是作為留守兒童監護人的爺爺奶奶對網絡知識的缺乏，學生實際的教育導師就讓渡給了比自己年長的哥哥姐姐們，這是互聯網時代農村家庭教育的普遍現象。通過家訪我了解到，往往是高齡學生觸網的深度和廣度讓低齡學生眼前一亮、新奇不已，隨之就是盲目效仿，接觸一些不良網站、網絡游戲一開始還是懵懵懂懂，時間一長就沉迷其中、不能自拔。
4.互聯網依賴越來越影響學生獨立自主學習能力。通過個別了解，我發現我所代的一些小學高年級學生有通過手機網絡查習題答案的現象，反映到作業上教師是看不出來的，這樣的現象如果蔓延，可能會直接影響學校教學質量。
二、互聯網背景下家庭教育的新趨勢
1.教育成本上升。隨著經濟和收入水平的提高，家長對孩子教育越來越重視，即便是在農村，出外打工的家長也更愿意在孩子的教育上做更多的投入。我所在的農村學校就有個別家長為孩子在網上定制了在線家教服務。
2.教育模式開放。有很多學生家長經常跟我抱怨，現在的作業自己輔導不了，經常會發生給孩子講錯題的事情，孩子自己通過手機或者電腦查找的答案往往更加準確，講解也更加透徹清晰。這說明今后學生的學習離不開網絡，家長的輔導也要越來越依賴于網絡。
3.家長文化素養不高?，F在的農村小學的學生家長多數集中在85后——90后，這部分家長對網絡的依賴程度非常高。家訪中我經?？吹綄W生家長拿著手機不放，聽我說話的時候眼睛也不離開手機屏幕?？上攵趯⒆咏逃^程中與孩子的溝通肯定也不會太多。另一方面，孩子有樣看樣，耳濡目染，或者是想和父母親近，自然不自然地接觸網絡。可能家長跟孩子聊的最多的話題不是課業、不是故事，而是網絡中的內容?；谀壳稗r村年輕人口的文化水平不高的現狀，這樣的家庭教育實在令人堪憂。
4.家校合作更加順暢。不能說網絡帶給家庭教育的都是負面效應，應該看到，網絡的快捷溝通確實給家校合作帶來便利。微信群、QQ群為家長和老師的順暢溝通搭建了很好的平臺，家長和老師不用見面就可以直接交流孩子的在校的基本情況和突出問題。[2]
三、幾點對策和建議
1.尊重孩子需求，構建良好的親子關系。需要家長經常和孩子溝通，學會與孩子平等相處，共同利用網絡，要做到疏堵結合，充分尊重孩子的權利，不良信息、網絡游戲堅決杜絕，但是有助于孩子健康成長的，則要鼓勵孩子大膽嘗試。
2.提高自身素質，以身作則樹立榜樣。家長其實才是孩子最好的老師，家長的一言一行、處事方式直接影響孩子性格和習慣。農村家長應該做好榜樣，自己首先少接觸游戲和不良信息，多通過網絡學習青少年心理健康成長、課程輔導等知識，提高自己的素質。要求孩子做到的自己首先做到。
3.學會欣賞孩子，增強孩子對網絡的辨識力，讓他們從一開始就知道什么是可以做的，什么是堅決不能做的。同時，對孩子的閃光點要多鼓勵，多支持，比如孩子有繪畫方面的天賦，就多鼓勵孩子在網上查找一些美術知識，瀏覽一些世界和國內名畫，充分挖掘網絡對家庭教育的積極效應。
4.加強家校合作。目前農村學校普遍設置了微機室，配備計算機十幾臺、幾十臺不等，也相應開設了網絡課程。需要進一步加強家校合作工作，定期通過微信、QQ等平臺實現家長與教師的交流，共同探索網絡時代家庭教育、學校教育的應對策略。
總之，互聯網背景下的農村家庭教育，家長要對互聯網形成正確的認知，和孩子有效溝通，引導孩子趨利避害，充分利用互聯網資源，獲取積極健康的信息。
參考文獻
[1]吳后輝.“互聯網+”背景下家庭教育的新趨勢、新特點、新策略[J].都市家教（上半月），2017.
[2]王永強.“互聯網+”背景下的家庭教育初探[J].都市家教（上半月），2016.
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