汽車制造與裝配技術專業建設幾點思考
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摘 要：汽車制造與裝配技術經過多年的發展，形成了本校特色專業，但是由于地域、師資、合作企業等方面的限制，專業發展存在一定難度。通過總結專業的優勢與特色，然后基于專業群建設對汽車制造與裝配技術專業進行定位，提出如何加強專業建設的意見，對地方高職院校專業建設起到一定的指導作用。
關鍵詞：汽車制造與裝配技術;專業建設;職業素養
中圖分類號：G30 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7988（2019）08-205-02
Abstract： Automotive manufacturing and assembly technology has evolved over the years， It formed a speciality of the school， but due to restrictions on geography， teachers， and cooperative companies， Professional development is difficult， the profession of the advantages and features is summarized， Then， based on the professional group construction， the automobile manufacturing and assembly technology profession is positioned， Suggestions on how to strengthen professional construc -tion is proposed， it play a guiding role in the professional construction of local higher vocational colleges.Keywords： Automotive manufacturing and assembly technology; Professional Construction; ProfessionalismCLC NO.： G30 Document Code： A Article ID： 1671-7988（2019）08-205-02
引言
在國家提倡大力發展職業教育，不斷提升職業教育質量的大背景下，對于職業教育人才培養質量和專業建設是否符合行業和企業需求提出了更高的要求，汽車專業發展要符合企業發展需要必須要不斷優化課程體系，設置突出職業能力的課程，加大課程的實訓實踐力度，加強師資隊伍建設，培養學生創新創業的能力，深入推進校企合作深度，創新和改進校企融合的方式和模式，提升專業建設的水平，目前，我校汽車制造與裝配技術專業在發展的過程中積累了一些經驗。
1 設立突出專業特色的職業能力課
汽車制造與裝配技術專業自從開辦以來一直不斷在探索和檢驗人才培養的質量經過實踐檢驗，順利進行了人才培養方案的修訂、完善和實踐檢驗工作，在汽車制造與裝配技術專業職業能力的養成和素質培養等方面優化了課程體系，人才培養質量越來越適應社會需求。
人才培養方案的制定是人才培養質量的關鍵，首先要明確辦學定位、目標，專業教學計劃是人才培養方案的核心內容，確立課程體系非常重要，汽車制造與裝配技術專業建立了以總成總裝調試和整車總裝調試為核心的課程體系，課程體系不但關注能力的培養還注重職業素養、職業道德和創新創業的能力，哪些是專業核心課程，專業核心課程和專業基礎課程之間的課時分配、銜接關系不斷進行梳理。
2 突出實踐教學的主體地位
2.1 校內實踐教學
教學計劃中突出實踐教學的地位，涵蓋課內實訓、綜合實訓、職業資格培訓、頂崗實習、畢業設計（論文）等環節，專業核心課程課內實訓、實驗約占總課時的50%，實踐教學的合理設置奠定了職業能力和素質養成的基礎。
2.2 校外實踐教學
汽車制造與裝配技術專業是一個實踐教學投入非常大的專業，而且汽車技術發展日新月異，要讓學生掌握不同車型的裝配和調試能力及先進裝配設備的使用能力，一定要加強校企融合的深度，使學生在職業能力的培養上得到導師的引導，使學生在技術技能上滿足企業的需求，通過企業的力量提升學生的實踐技能。
3 充分發揮學生的主觀能動性和自主創新能力
3.1 學會方法比學會知識更重要
學生學習很多的汽車裝配與調試技術知識，鍛煉更多的職業技能很重要，但是培養學生的自主學習能力和興趣更重要，通過師生討論、鍛煉學生找到研究汽車的方法和手段更為重要。目前各屆學生熟練對整車進行拆裝和調試。在實訓中學生分組裝配和調試，借助學生的好奇感和自信心，使學生認識到只有深入學習理論知識才能正確裝配不同車型，才能發現問題，找到解決問題的措施和方法。
3.2 自主創新
汽車新技術的學習，啟發了學生的創新意識，智能小車的研發、電控發動機實訓臺架的改裝都是受到汽車技術的啟發由汽車協會的學生自主研發成功。
4 實行“準軍校式”學生管理制度
針對社會對人才的需求，汽車制造與裝配技術專業學生按照學院統一要求實行準軍校式管理，目的是通過軍校式的管理教育模式，規范和磨練學生，培養堅強的意志、優良的作風、健全的心理和健康的體魄;樹立牢固的時間觀念、紀律觀念和團隊精神。
5 教學手段和方法創新
5.1 倡導理實一體化教學
企業對人才的需求是要求學生具有職業能力和職業素養，職業能力素養培養的載體是課程，課程怎么來教至關重要，針對目前高職學生理論知識比較差的情況，積極倡導在教室中進行理論和實踐一體化教學，理實一體化教室融和多媒體教學、實物教學、試驗和實踐教學做一體，在實踐的感性認識基礎上不斷深化理論教學，學生可以容易接受課程，教師可達到事半功倍的教學效果。
5.2 倡導案例教學、任務驅動、情景教學
在理論授課過程中，倡導案例教學法，在課內實習和綜合實訓過程中，提煉企業的典型任務，演練企業工作項目。
5.3 教學評價以能力和素質為依據
5.3.1 理論教學
在教學過程中注重學生創新思維和能力的發掘，對于自學能力強，能夠解決汽車疑難雜癥、在理論和實踐過程有獨到見解和特殊貢獻的同學，對于課外創新活動小組、技能競賽、社會公益事業等活動中表現優異的同學進行加分鼓勵。
5.3.2 實踐教學
對學生實踐能力的考評，要以學生的職業精神、學習能力和綜合素質為核心，通過學生實踐過程學習和跟蹤反饋調查等，學校與用人單位共同制定考核標準，不僅考核學生的實踐水平，還要與學生展開專業對話，科學評價學生的知識掌握程度和技能運用程度。
6 結束語
汽車制造與裝配技術專業在建設的過程中考慮到學生特點和專業的特點就課程設置、學生培養、課堂教學等提出了自己的見解，專業建設要在建立好基礎設施建立的同時，把握好人才培養的方向，了解汽車未來的發展趨勢，這些對提高人才培養的質量至關重要。
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