小學數學教學中培養學生創新意識的探索
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摘 要：數學教育是一項注重開發思維和培養學生綜合素質的一門學科，而小學的數學教育更是在這種培養和開發中起著重要的作用。強化小學教育中對學生創新意識的培養是數學教育中的關鍵，本文就從小學數學教育的相關知識出發，結合相關的案例分析，進而深入地探討和總結了在數學教育中如何培養學生的創新思維等問題，以供大家交流和思考。
關鍵詞：小學數學;課堂教學;創新意識;培養
中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）07-031-1
創新意識是一種發現問題積極探究的心理趨向。小學生創新意識的形成對其一生的學習和社會實踐都將產生重要的影響。小學生創新意識的基本表現是：對于一個問題的答案，往往不與他人相同，總會有新想法，新的設計，表現出獨特的思路，能提出問題，能獨立解決問題。這些表現不僅僅是智力特征，更是一種綜合素質和能力，是學生創新意識的體現。因此，培養小學生的創新意識是小學素質教育的核心，數學課堂教學則是培養學生創新意識的重要陣地。那么，怎樣在數學教學中培養學生的創新意識呢？
一、創設問題情境
問題教學的開展能有效激活學生的數學思維，讓他們在問題的引導下進行積極分析，運用掌握的數學知識進行探究，隨著思維的逐步深入，能有效解決問題，實現課堂教學的高效進行。在設計問題時，教師要深入挖掘數學教材內容，根據重難點設計問題，使問題符合學生的認知能力，能讓他們通過獨立探究或討論探究解決，提高他們的數學分析能力。教師設計的問題既要依托于教材內容，還要具有趣味性和啟發性，使學生通過回答問題掌握知識的本質。
二、激發學生的創新思維
小學階段的學生雖然愛玩好動，但是可塑性很強，所以正是培養學生創新意識的最佳時期。教師務必要在小學數學實際教學中，利用合理途徑，不斷引導學生創新思維的拓展，以此充分提高學生的數學綜合水平。例如，在教學乘除法的時候，教師可以結合教學內容和學生數學基礎，為其創設對應問題情景，激發學生數學求知欲的同時，鼓勵學生進行創新，加深鞏固對這部分數學知識的理解記憶。可以引導學生思考，如果小紅身高比小麗矮1/5，小紅身高是小麗的幾分之幾，提醒學生可以借助畫線段的方式減輕解題難度。這種情況下，學生就可以根據自身真實水平，選擇不同解題思路，從而激發學生的創新意識，高效完成教學目標。
三、創新教學內容
很多教師在數學教學中，嚴格參照數學教材，不但無法培養學生的自主學習探索興趣，還會在一定程度上影響學生創新意識的提高。為此教師務必要對教學內容進行創新，可以結合當地教材內容，以及可利用的生活教學素材，逐漸調動學生的創新思維，有效喚醒小學數學的課堂活力。再加上小學生熟悉的生活素材，不僅可以降低學生的理解難度，方便學生大膽發言，敢于質疑，還能夠在大量質疑推測中找到問題關鍵，促使學生加強自身創新意識。例如，教師可以讓學生結合班級實際情況，統計一下全班共有男女同學各多少名，并算出對應正確的比例。這種教學方法，能夠充分調動學生的參與積極性，從根本上保證更多學生思維得到鍛煉，有所收獲和提升。
四、鼓勵學生質疑
良好的課堂體驗和人文關懷，是有效培養學生創新意識的必備條件。要想達到這一教學效果，需要教師在日常教學中，特別是小學生出現錯誤時，給予其足夠的鼓勵和指導，在不打擊學生數學學習自信的基礎上，促使學生強化自身創新思維。例如，當學生在課后作業中出現問題后，教師可以寫一些鼓勵引導性評語，像是“你很棒，老師相信你還可以用其他方法得到答案。”或是“你要是可以再細心一些，會取得更好的成績”。幫助學生樹立求知欲望的同時，讓學生可以感受到教師的尊重和肯定，獲得良好課堂學習體驗，進而為后續培養學生創新意識，做好鋪墊。
另一方面，在小學數學實際教學過程中，教師還要鼓勵學生大膽質疑，便于利用學生求知欲促使學生開動腦筋，強化創新意識。要想達成這一教學目標，教師要留給學生充足的自主思考時間，以及自我發揮空間。在此過程中，教師要充分發揮自身職能，及時引導小學生正確思維方向，在調動其創新意識之余，幫助學生樹立良好觀念和數學學習習慣。學生通過自身努力得到正確答案，不僅會無形加強學以致用的能力，還會增加學生成功解題的喜悅感，進一步在夯實學生數學基礎的同時，提高其學習自信和創新意識。
五、開展實踐拓展活動
要想充分培養學生創新意識，僅憑理論教學遠遠不夠，還要組織學生參與實踐拓展活動，讓學生在動手操作中發散思維，激發創新意識。此外，經過小學數學實踐拓展，能夠有效加深鞏固學生的理解記憶，促使學生形成穩固的數學知識結構，在實際解題應用時，更精準迅速。例如，學習“平行四邊形”時，教師可以讓學生對其模型加以割補、拆分、拼接，然后在實踐探索中總結面積公式。加強對數學知識的感悟，同時充分提高自身數學興趣和創新意識，配合教師共同打造小學數學高效課堂。
總而言之，培養學生創新意識，是小學數學教學核心任務，也是優化課堂效果和學生個人素養的直接途徑，與數學教育長遠發展息息相關。因此，教師要結合實際情況和學生水平，通過多種有效方法，逐漸激發學生數學自主探究興趣，提高學生創新意識，促進學生健康發展。
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