電子技術運用實訓教學對學生創新能力培養探究
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摘要：電子技術專業主要是根據電子學的原理，運用電子器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。隨著現代社會的發展，電子技術運用逐漸成為了現當代社會發展當中重要的發展趨勢，因而，本文以電子技術運用實訓教學對學生創新能力培養探究作為重要的研究對象，通過對學生的學習興趣進行激發，進而不斷挖掘學生深入的學習潛能，在實訓與教學當中促進學生創新能力的進一步提升和培養。
關鍵詞：電子競技;實訓教學;創新能力;培養
一、電子技術運用實訓教學中存在的主要問題
1.1電子技術實訓教學中教材內容安排不夠合理
在電子競技運用實訓教學的過程當中，其教材的內容有所欠缺，整個內容表現上，該詳細的地方敘述的不夠詳細，該簡單的地方描述的也不夠簡單，學生在實訓學習的過程當中所表現出來的難度相對較大，因而造成厭學的一些情緒。整個教學內容很難做好最為基礎的課程教學以及與后期專業課程進行有效的銜接，進而難以對學生畢業之后應當從事于工作的內容進行相應的調整。課程實訓內容的單調，并且內容表現較為陳舊，進而很難跟上時代的發展需求，導致實踐性難以有效的進行展現。
1.2教育教學的方法較為傳統，而且相對單一
在進行電子技術運用進行課程教學的時候，依舊有許多教師沿用“粉筆+黑板”這一方式進行課程教學，教育教學的方法以及教育教學的手段較為傳統，而且還相對較為單一，這樣一種灌輸式的課程教學方式，難以適應于現當代社會的發展。在電子技術課堂教學當中，教育教學者講的過多、過細德華，很難給學生更為充足的空間進行思考，這就進一步影響了學生積極參與到課程學習的主動性，進而扼殺了學生獨立思考的能力、應用能力以及創新能力的提升，在整個課程學習過程當中導致理論與實踐教學完全脫節，進而忽視了實驗的重要作用，影響學生后期對創新思維能力的有效提升。
1.3電子技術實訓教學的評價體系較為呆板
對于電子技術實訓教學課程而言，在后期的考試內容表現上主要是電子線路的分析計算以及有關名詞、術語、概念的記憶;考試的方式大多采用一種閉卷以及比試進而判斷學生學習的好壞。進而養成了“上課記筆記，考前背筆記，考試默寫筆記，考后仍筆記”這樣一種壞習慣，這些種種習慣都不利于學生對知識的全面掌握，進而難以反映出學生的真正水平，難以充分的體現學生的實踐與動手能力，難以更有效的促進學生創新能力的發展。
二、針對電子技術運用實訓教學提升學生創新能力的主要策略
2.1提升思想認識，轉變學生觀念
在電子技術實訓過程當中，要不斷轉變學生在思想上的認識，突破傳統課程教材的約束，多吸引較為先進的電子技術知識與理念。除此之外，教育教學者還需要針對電子技術后期的認識與時俱進，不斷的對前沿知識進行更新、學習，緊追時代的發展步伐，為課程教學注入更為全新而且新鮮的電子知識，激發學生不斷探究創新能力的欲望。教育教學者還需要真正去實現后期角色的轉變，做真正的組織者、協調者、引導者和促進者，善于從電子課程實訓的各個角落當中去發現創新的出發點，進而激發學生后期的創新性意識，進而培養學生后期的創新性思維以及能力。
2.2運用較為靈活多樣的課程教學方法
在電子技術實訓的教學方法上，教育教學者要不斷練習實際，鼓勵學生主動的去研究和實驗，采用一種啟發性的、誘導性的、鼓勵的課程教學方法，促進學生創新性思維以及創新能力的有效提升。要充分去運用各種極具現代化的設備以及資源，諸如運用多媒體、EDA電子方針技術等現代哈的課程教學手段，去方便學生更好的去掌握相關知識。電子設計實訓課程是一個技術密集、多學科交叉融合與不斷創新知識的繼承體系，涉及到硬件與軟件各方面的知識體系，教育教學者必須要充分運用網絡之上的資源帶領學生不斷的實訓和學習。
2.3以技能競賽作為引導，推動學生創新能力的不斷提升
通過更有效的組織學生參加多樣化的電子技能禁賽，將相關經濟理論、實驗以及設計、技能有機的進行融合，這是一種行之有效的重要課程教學模式。例如：在實驗課程教學當中，由學生自己去選擇相應的選題、設計以及制作，進而對后期提升學生的創新能力、創造性勞動以及掌握專業性的知識體系具有非常重要的作用。在課程實訓過程當中，提升學生在整個電子競技方面的硬件運用能力，增強學生團結與寫作的精神等等。通過一系列的電子競賽與課外活動，進而不斷開拓學生的事業，進而提升學生濃厚的學習興趣，提升學生的專業性素質，增強學生自行設計以及自行開發的重要能力，學生創新能力也能夠得到更有效的鍛煉與提升。
2.4增強校企合作，改善實訓教學的條件
在課程實訓的過程當中，能夠更有效的與市場當中的企業進行更加深入的合作，構建校外實習與實訓的基地，為企業的發展提供更為全面的技術性服務，承擔科研人物，進而協助企業解決技術性的難題，幫助企業更進一步的培訓相關的技術人員。創建以企業提供設備，學院提供師資的新型校內外實訓基地，進而達到真實的工作環境與工作過程的再現，再通過與企業簽訂相關的合約，為學生提供定崗實習創造更為優越的條件。
2.5優化調整考核方法，凸顯創新能力評價
對于電子技術后期的運用于實訓的時候，應當進一步遵循相應的目標，這需要將知識與技能進行有效的結合，理論和實踐的有機結合，對學生的知識理解程度、運用知識能力以及實踐能力進行考核。在后期針對電子技術實訓的考核工作過程中需要做到既考核知識也考核能力，以便于能讓學生主動地參與到考核工作中，檢測自己的創新意識和創新能力是否得到了提升。除此之外，在電子技術實訓的考核的過程中應當對學生的個性予以充分重視尊重學生的興趣和多樣化的性格，對學生做出的評價要以激勵學生提升創新能力作為目的。針對某些接受能力強的學生應當靈活地對其實訓時間進行安排，適當地開展基本技能方面的考核工作，使接受能力強的學生有更充足的時間進行創新設計，在實訓中培養成為社會和企業需要的高技能創新型人才。
結論：綜上所述，電子技術應用實訓需要不斷從學校到社會，從理論到實踐進行有效的構建，在對學生的創新能力上能夠起到非常重要的作用，因而，在進行教學實訓的過程當中，教育教學者需要注重對學生進行問題分析、解決問題等各方面的能力進行培養，將創新思維穩固到學生的腦海當中，進而展現自身所獨有的創新思想、技能優勢，為后期社會的發展打下重要的基礎。
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作者簡介：鄒晨昊（1997.6-），浙江省寧波市，浙江師范大學，本科在讀，2019級本科，電子技術教育。
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