物聯網技術在小學信息技術教學中的實踐與探討
來源:用戶上傳
作者:
摘要：小學信息技術教學在完善學生計算機運用能力，以及培育學生獨特的數字思維能力方面起到了不可忽視的重要作用。不僅如此，伴隨著國內數字計算機行業的繁榮，物聯網技術在實際的工作過程中起到了非常重要的作用。因此，本文在簡要分析了物聯網技術的相關含義之后，分析了物聯網技術應用與小學信息技術教學當中的積極意義，并結合實際情況給出了相應的優化型具體教學策略，旨在有效將物聯網技術與小學信息技術教學相融合。
關鍵詞：物聯網技術;小學信息技術教學;實踐與探討
引言：
隨著世界范圍內互聯網信息技術的不斷發展與普及，我國在市場經營環境當中運用到物聯網技術的頻率非常之高，這就需要相關教學主體從小注重培養學生與時代接軌的綜合素養，并在小學的信息技術教學當中積極滲透物聯網技術的相關理念與實際運用操作手法，使得學生能夠在年齡段較低的階段就能接觸到最為先進的媒介，從而促進學生綜合素質的全面發展，也能在一定程度上提升小學信息技術教學的質量水平，這也是本文的創作背景與目的之一。
一、物聯網技術應用于小學信息技術教學的積極意義
?。ㄒ唬┘ぐl小學生的創造性
在小學物聯網技術的過程中，小學生作為受教育的主體，對于物聯網信息技術等與時俱進的技術接觸的越早，其所能接收與理解的知識范圍就越大，尤其對于小學生來說，小學階段正處于對認知世界產生濃厚興趣的年齡階段，在此時進行網絡環境潛移默化的熏陶與物聯網技術教學策略的實施，能夠極大的激發小學生的創造性，使小學生對于網絡信息這一新興技術產生濃厚的興趣，并對其發揮自己的創造性想法與豐富的想象力，對于尚未接觸更高深難度知識點的小學生來說，能夠依靠豐富的語言與多彩的畫面，極大的深化其內在的想象力與創造力。
?。ǘ┡囵B小學生的探索意識與能力
在小學物聯網技術的過程中，除了能夠很大程度的激發小學生的創造性之外，網絡環境下的感染與熏陶還能在一定程度上培養并強化小學生的探索意識與能力。對于小學生來說，在小學階段的學習階段，小學生的探索意識與學習能力比其他任何階段都顯得十分的興趣濃厚，教師與家長應計時的抓住這一點，并結合網絡信息的發展現狀進行針對性的強化與拓展。
二、物聯網技術應用于小學信息技術教學現狀
（一）校方對于小學生的物聯網技術教學重視程度不夠
在現今的小學生物聯網技術教學過程中，校方作為教學硬件與軟件的提供者，必須做到觀念上的與時俱進，才能對于小學生的發展方向有一個正確的規劃。但現今個別小學生的管理負責人并未真正意識到小學生物聯網技術教學體系對于提升小學生探索意識以及創造力的重要作用，更不重視物聯網技術的實際應用，一味地遵循傳統，固步自封，并不對新興的技術予以采用，這都是極其不科學的教育理念。
例如：現今許多小學生的負責人并不對小學生內的硬件進行引進新技術與新型硬件的準備工作，對于傳統的教學理念奉若至寶，根本不加以創新與整改。長此以往會阻礙小學信息技術教學的進步與發展，并錯過了物聯網技術的最佳教育時機。
?。ǘ┙處熚淳邆湮锫摼W技術教學的專業素養與技能
在現階段的小學生物聯網技術教學過程中，教師作為教育的主體，普遍存在的一個問題就是不能夠對于新興的物聯網以及相關技術進行一個很好地了解與認知，有些教師甚至并不重視這些新興技術的作用，認為這對于小學生的發展極為不利，這種觀念無疑是不正確的。
例如：現今個別小學生的教師存在著網絡信息教學資源浪費的現狀，對于硬件設施完善的教學環境并不加以合理的應用，并且也不具備應有的專業素養。
?。ㄈ┘议L重視程度不夠，與校方聯系很少
在現階段的小學生物聯網技術過程中，家長，作為小學生的監護人，需要密切關注小學生所需要的教育類型，以及教學環境。家庭，是小學生在小學生之外活動最為密集的地點，但許多家長意識不到環境對于小學生的重要作用，其對于互聯網的重視程度也不夠，并且，校方的相關教學活動也不甚了解，這對于教育的物聯網技術過程是十分不利的。
例如：個別家長不清楚小學生的教學計劃與方針，對于小學生的了解程度也不夠，甚至對物聯網技術十分的排斥，這都是不科學的教育理念。
三、物聯網技術應用于小學信息技術教學的具體策略
?。ㄒ唬┬７椒e極轉變思維模式，重視小學的物聯網技術教學
針對校方在觀念上的問題，校方應當充分站在教育工作者的立場上，切實的為學生考慮，并結合小學的實際情況以及小學生的綜合能力，合理的進行網絡教學資源的合理應用，并轉變其傳統落后的觀念。
例如：校方結合本校的綜合實力與情況，積極引進網絡教學資源，并對于本校的硬件設施進行優化與整改。
（二）綜合提升教師的相關素質以及專業技能
針對教師存在的問題，教師應當充分對于網絡信息以及物聯網技術有一個系統化、理論化的學習，并認真培養其專業素養，達到對校方提供的教學資源進行充分有效的利用，并積極為小學生的發展貢獻自己的力量。
例如：校方積極組織教師進行物聯網技術的專業學習，并定期組織學習活動進行教師的培訓。
（三）家長重視物聯網技術的相關內容，積極與校方取得聯系
針對家長重視度不夠以及聯系缺乏的問題，校方與教師應積極與家長取得深層次的溝通交流，并讓家長意識到，網絡環境對于小學生潛移默化的影響作用，以及物聯網技術對于小學生的積極影響，從而使家長切實意識到網絡環境與物聯網技術對于小學生的積極影響作用。
例如：校方與教師積極進行家訪，并與家長深入溝通小學生的教學環境的問題，使家長明悉除了小學之外的家庭環境也應當對小學生進行潛移默化的熏陶，使其對互聯網信息技術有著一個初步的認知與了解。
四、結束語
綜上所述，物聯網技術作為一種新興發展的技術種類，在實際的市場運營當中對于各行各業都起到了不可忽視的積極作用。小學教育作為學生的啟蒙教育，為學生日后的素養提升與能力培育工作都發揮著自身的獨特作用。因此，在現階段的小學信息技術教學當中，相關教學主體應當充分意識到物理網技術對于學生所起到的積極作用，并結合自身教學的實際情況，不斷地優化現有的小學信息技術教學水平，使得學生能夠充分的吸收與物聯網技術相關的知識與經驗，為日后的計算機學習打下充實的基礎。
參考文獻：
[1]佟冬. 物聯網學科建設與教學實踐探討[J]. 通訊世界， 2017（1）：256-257.
[2]陸建忠. 物聯網技術在小學信息技術教學中的應用[J]. 新課程（上）， 2017（19）：105-105.
[3]史弘文. “物聯網技術”教學實踐與思考——兼評《智能樓道燈——紅外線傳感器》一課[J]. 中國信息技術教育， 2014（7）：29-30.
[4]田勇， 張彩云. 信息技術與教學生態融合實踐——蘇州市金閶實驗中學的案例[J]. 中小學數字化教學， 2018， No.6（03）：82-84.
[5]賀寧寧. 提高小學信息技術課堂教學效率實踐與探討[J]. 人間， 2015， 173（14）：99-99.
[6]齊鋒華. 關于物聯網應用技術實訓教學的探討與實踐[J]. 經營管理者， 2016（34）：443.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14842156.htm
