3DS Max在室內設計專業課程中的教學分析
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摘要：隨著經濟的發展和教學水平的提高，學校對室內設計課程也越來越加重視，如何提高室內設計課程的教學水平和培養室內設計人員的設計能力，是刻不容緩的任務。在這種局勢下，如何提高學生的空間想象能力，鍛煉他們的三維設計已是一項艱巨的任務，3DS Max軟件恰好具有這些功能，不僅能夠很好的幫助學生提高思維創新能力，而且有助于室內設計抽象教學的開展。本文從教學對象的特點分析、教學內容、教學方法三個方面對3DS Max教學進行教學分析，以期對室內設計教學水平的提高提供參考。
關鍵詞：室內設計;3DS Max軟件;教學
引言：
學習室內設計主要是從美術功底、設計原理到室內設計軟件運用這三個方面綜合學習，一個優秀的室內設計師一定要具備這些專業的理論學問和技藝，而室內設計師運用最多的就是軟件。如今很多的客戶關于家居設計有很高的要求，在和設計師談業務的時候，都會請求設計師把本人的設計計劃和圖紙畫出來，還要讓設計師把整體的效果圖展現出來，所以設計師一定要學會3DS Max這款軟件。而正是這樣專業的表現方式，其代表的專業性、說服力也更加強。室內效果圖對于一個現代室內設計師來說，可以說是與客戶溝通的語言，這無疑給設計師們尋找了一個成功的捷徑。
一、教學對象特點分析
對于技工學校設計類的學生來說，在3DS Max軟件學習中存在有幾個特點：一是學生學習基礎薄弱;二是動手能力強;三是思維活躍。
1、學生學習基礎薄弱
3DS Max軟件擁有很強的實用功能，但由于其復雜性阻擋了很多同學的學習熱情，再加上學生本來的學習基礎比較薄弱更是讓很多同學望而止步。針對這種情況需要教師在課堂上要對經常用到的命令，反復講解，反復進行案例訓練。
2、動手能力強
3DS Max軟件是一門動手操作性很強的課程，學生本來就有著很強的動手能力，怎樣利用學生這一特點來提高教學質量，這就需要在課堂中找尋學生的興趣點來吸引學生進行學習，并在每堂課都制作出相應的模型，通過在實踐中發現問題解決問題，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而培養和提高了學生自主創新的能力。
3、思維活躍
學藝術的學生一般是熱情奔放、思維活躍、富于幻想、善于創新。學生的這種特點有利于教師與學生在課堂中進行互動，因勢利導來提高學習熱情。
二、教學內容
為了真正達到教學目的，本課程主要以“大量案例法”進行教學，讓學生在學習3DS Max軟件知識的同時做到學以致用，現把教學內容歸納為四大階段來學習，建模階段（基礎建模、二維建模、三維建模、高級建模）;材質貼圖階段;燈光設置階段;渲染和后期處理階段，具體內容如下表所示：
三、教學方法
1.采用引導的方式，激發學生的學習興趣
“興趣是第一任老師”學生學習的主動性不強，大多是缺少興趣引起的，我們要對學生正確引導，讓學生能認識到軟件的強大作用，激起學生對軟件的好奇心，在開始學習軟件時，可以給學生看一些好的效果圖實例，并對內部空間進行分析，觀察空間內的家具裝飾等物體，分析各物體的材質質感，分析燈光的類型等，進而展現3D效果圖的意義和作用，了解此軟件在工作中的作用。
2.有效的布置和點評作業
3D軟件的教學過程中，要不斷給學生布置作業，可以根據每堂課所講的內容，布置課后作業，檢查和點評作業是非常關鍵的，我們可以根據作業情況，對作業進行講解與點評，尤其是質量比較好的作業。
3.培養學生的自學能力
軟件教學是教授學生軟件動用的基本方法和常用命令，但實際每個軟件中要學習的內容遠遠超過教學內容。例如，3D軟件使用中的一些小技巧，燈光中制作補充光源的多種方式、超真實效果材質的制作，對效果圖的繪制和渲染都有很大的影響，屬于3D中的提高課程，在軟件授課中，由于課時量有限，又要照顧所有學生的進度，所以，不可能講得面面俱到，只有讓學生在熟練掌握常規方法的基礎上，主動學習，才能有更快更好的進步?，F代發達的網絡已經為自學提供了很好的平臺，一些視頻和論壇中都有學習方法和技巧，因此，要多鼓勵學生自學，并布置一些課后預習的作業，讓學生提前制作課堂中沒有講過的例子，從而，逐漸養成學生自學的習慣。
結語：
3DMAX是室內設計專業學生的主要必修軟件課程，而且社會對該專業畢業生的要求越來越高。在課程的學習中，學校、教師與學生都各自起著重要的作用。學校應及時更新軟件、設備和教材，教師應采用適當的教學方法和教學模式，激發學生學習興趣。
參考文獻：
[1]哥文斌.室內設計專業《3DSMAX》課程的改革實踐.中國信息技術教育，2014（16）
[2]梁怡.高職室內設計專業3DSMAX課程教學探討.甘肅，G420.
?。◤V東花城工商技工學校 廣東廣州 510850）
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