淺談英語教學中的人文素養
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摘 要：隨著教育事業的創新和改革，在中職英語教學課堂上，更加重視學生們人文素養的培養，促進學生們形成正確的人生價值觀，整體性的提升課堂教學效果。所以，教師們充分挖掘英語教學內容中的人文因素，實現人文素養教育的滲透，達到教書育人的教學目標。本文將以中職英語教學中的人文素養為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。
關鍵詞：中職英語；教學課堂；人文素養；策略優化
【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0176-01
在中職英語教學課堂上，學生們即將邁入社會，教師們不僅僅是對教材內容和專業技能進行教導，而且要重視學生們人文素養的發展，結合自身的教學經驗，設計合理有效性地課堂教學環節，引導學生們不斷提升自身的人文素養。同時，教師們具有針對性地拓展課堂教學內容，或者開展相應的課堂教學活動，從多個角度實現學生們人文素養的培養。
1.引入社會環境，培養中職英語人文素養
在中職英語知識講解中，教師們結合教材內容，引入社會環境的知識，引導學生們對環境問題進行自主分析和探討，鼓勵學生們以英語演講的形式來表達自身的觀點，豐富英語課堂教學形式，促進學生們形成尊重生命、關注生存環境和環保的意識，推動學生們人文素養的發展。
比如，在教材中Wildlife Protection和Saving Our Earth課文的教學中，首先教師引導學生們結合自身的英語能力，自主對課文內容進行詳細地分析和探討，明確課文中所闡述的野生動物瀕臨滅絕和生活環境的危害等現象，促進學生們英語閱讀能力發展的同時，引入社會環境的探討。然后，教師從生活的角度向學生們提出具體的問題，引導學生們以小組的形式進行合作探究，例如，“If factory pours waste water into rivers directly，what will happen？”，讓學生們結合自身的生活經驗，對工廠廢水和河流污染的問題進行深層次的探究，之后，進一步向學生們提出“what should we do？”的問題，引導學生們分析保護環境的方法，并從自身做起、以身作則，促進學生們人文素養的提高。最后，教師充分利用多媒體教學設備，拓展課堂教學內容，以視頻或者圖片的形式向學生們展示噪音、廢水、白色污染、廢氣等對大自然的影響，以及對人們生活帶來的影響，例如霧霾天氣嚴重、飲用水減少等，讓學生們從本質上了解節約資源、保護環境和生態平衡的重要性，推動學生們環保意識的發展，實現人文素養的教學目標。
2.創設生活情境，培養中職英語人文素養
在中職英語教材的講解中，教師們創設形象的生活情境，引導學生們全身心的投入其中，為人文素養教學提供良好的途徑，促進學生們形成良好的生活習慣，推動學生們人文素養的發展。
比如，在教材中關于“Good manners”的文章教學中，教師向學生們講解西方禮儀習慣和起源的同時，為學生們創設具體的現實生活情境，融入我國傳統文化和禮儀習慣的講解，同時引導學生們以對比的方式進行學習，了解兩者之間不同的風俗習慣，以及讓學生們對日常英語交流中常用的文明用語進行積累，推動學生們英語綜合能力的發展。例如，在“Mother’s day”的教學中，教師以多媒體的形式向學生們展示生活中父母為家庭操勞的畫面，以歌曲《燭光里的媽媽》進一步渲染課堂氛圍，創設生動形象的課堂教學情境，引導學生們在對母親節相關英語知識的學習中，不斷激發學生們對父母的感恩心理，促進學生們人文素養的發展。除此之外，教師引入《日常行為規范》的講解，引導學生們在生活中規范自己的言行，實現社會公德教育的開展，進一步提升中職英語課堂人文素養的教學效果。
3.拓展教學內容，培養中職英語人文素養
在中職英語教學課堂上，僅僅依靠教材內容，無法促進學生們人文素養有效性地提升，所以，教師們明確人文素養的教學內容，具有針對性地對相關英語短文進行收集和整理，不斷拓展課堂教學內容，促進學生們形成健全的人格和正確的人生價值觀。
比如，教師結合學生們的英語閱讀能力，為學生們推薦關于居里夫人事跡的短文，引導學生們從多個角度明確居里夫人的人生歷程和偉大成果，讓學生們在短文的自主閱讀中，了解居里夫人獲得偉大成果的原因是自身堅持不懈的努力，激發學生們積極向上、奮發自強的意識。同時，教師結合學生們的學習情況，以真實的例子進行分析，引導學生們不要由于一時的失利而放棄，仍要繼續努力，直到成功的來臨。除此之外，在中職英語教學環節中，教師們引入含有深意的英語短文，引導學生們對相關人物的優秀品質進行學習，促進學生們形成正確的人生價值觀。比如，通過“An interesting life”的講解，讓學生們了解一個歌手為非洲窮人募捐的故事，引導學生們從多個角度分析助人為樂精神的意義，加深學生們對良好品格的認知，促進學生們將其作為自身的榜樣，在生活中做一些力所能及的事情來幫助他人，為構建社會主義價值觀奉獻自身的力量，進而從本質上促進學生們人文素養的發展，鼓勵學生們將其體現在現實生活中，整體性地提升人文素養教學的有效性。
4.結語
總而言之，在中職英語教學環節中，教師們從本質上更新自身的教學觀念，將學生們人文素養的培養處于重要教學地位，向學生們傳授英語學科基礎知識和學習技巧的同時，對教材中的人文因素進行充分的挖掘和把握，逐步實現教學科學性與思想性的統一，全方位地引導學生們人文素養的發展，打造高效中職英語教學課堂，推動英語課堂教學模式的創新和改革。
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