充分利用多媒體調動學生自主學習英語的積極性

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　　摘 要：當前教育向英語課堂教學提出了更高的要求，靠教師的一張嘴、一支粉筆、一本教科書、一份書面教案的單調劃一的教學模式、方法，已經不能適應培養跨世紀人才的需要了。合理使用多種教學手段，是改革、優化英語課堂教學一個不可忽視的領域——特別是多媒體教學的合理運用。
　　關鍵詞：多媒體教學 學生自主學習英語 積極性
　　新課程標準中規定的基礎教育階段英語課程的任務之一是“激發和培養學生英語學習的興趣，使學生樹立自信心，培養良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神”。多媒體教學是以先進的教學理論為指導，是在傳統教學媒體有機結合的基礎上，引進現代多媒體技術于課堂教學之中的教學方式。多媒體以生動活潑的畫面、多姿多彩的圖像、逼真實在的聲響來客觀地反映事物的形式，真實的表現事物之存在、變化和形態，吸引人的視覺、聽覺等感官，誘發人的思維，牽動人的情懷。所以多媒體能激發學生的學習積極性，活躍學習氣氛，營造良好的課堂氛圍。多媒體教學突破了時空界限，使學生在情趣怏然的感召下樂學，愛學，最終達到提高英語課堂教學的效果和質量的目的，充分調動學生自主學習的積極性。
　　一、利用多媒體調動學生學習英語積極性的策略
　　從心理學的角度說，教學是促進學生的生理素質和心理素質統一發展的過程。學習首先是引起動機和興趣，然后集中注意。獲得感知，得到理解，保持和應用。獲得感知——理解——保持——應用的過程是認識、情感、意志和行動互相作用的過程。多媒體教學是形、聲、色、知、情、意相融合，相統一的產物，運用了圖像、聲音等多種技術手段，最容易吸引人感染人。所以，在英語教學中，充分借助多媒體是優化課堂教學過程，提高教學效率，實施素質教育的重要手段。因此，根據教學目的和所教學生的學習心理，適時運用多媒體進行英語教學，可以得到事半功倍的效果。
　　例如在英語教學中可以用一些視頻創造情境，激發學生的學習興趣，可以運用多媒體輔助教學，突出語言訓練，幫助學生理解單詞、句子?？梢岳肞PT圖片，發展學生的想象力、觀察力。還可以用思維導圖輔助，突破難關，突出重點。我在制作課件時常使用適當的英語歌曲進行Warming-Up。通過音樂，有的讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，振奮精神；有的則讓學生產生和主題相關的共鳴，有助于加強對課文的理解……比如在上人教版新目標七年級上冊第二單元This is my sister.第一課時的時候，一上課我就讓學生一起聽、唱英文歌My family song。歌曲旋律輕松活潑，歌詞內容簡單易懂，而且歌詞中的大部分內容都是本節課即將要學的單詞和句型，通過跟唱，學生們能在輕松愉快的氛圍中，了解即將要學習的知識，對新課產生濃厚的興趣，激發學生們學習的欲望與積極性。通過這樣的方式，既促進了學生的思維想象，又提高了學生的學習的興趣，能充分激活學生接受新信息，使學生將所學到的知識移入長期記憶庫中。
　　教學實踐證明，要把握好英語教學的重點，并在教學中突出重點，突破難點，多媒體起到了不可估量的作用。借助多媒體，學生在英語課堂中能主動求知，主動思考，主動發展。培養了學生學習的能力。多媒體在英語教學中的作用是不可忽視的。我在利用多媒體教學進行英語課文的教學時，就取得了較好的效果。在上課時，充分利用PPT等教學手段，在教學中廣泛地采用電腦多媒體技術，根據英語課本中的內容制作出學生喜聞樂見的卡通人物以及卡通片為教學所用，激發了學生的積極性。例如在教授人教版新目標七年級英語下冊第五單元Why do you like pandas？一課的時候，我提前錄制了許多動物的叫聲，節選了英文卡通電影《瘋狂動物城》的片段，在開始上課時播放各種動物的叫聲，讓學生們聽動物的叫聲猜小動物的英文名稱，以小組競賽的方式，比比看看哪個小組認識的動物多。這一任務目的在于發揮學生學習的主動性，讓會讀的學生帶動其他學生。在教授本課生詞的時候，觀看英文電影片段回答問題，這一活動又為學生補充了許多課外的動物詞匯。此外，讓學生們分角色扮演練習對話，運用“What’s your favorite animal？Why do you like it？”在小組內進行調查，讓組內學生相互討論了解其他同學所喜歡的動物及其原因，然后派一個代表做小組發言，最后在全班統計出學生們最喜歡的動物及其原因。以調查討論方式為學生創設交流機會，培養學生間的合作意識。學生們參與的積極性非常高，爭著搶著舉手回答問題，課堂氣氛非?；钴S。通過多媒體開展的這些活動，既培養了學生的學習興趣，又讓學生熟練地掌握了本單元的重點句型。在課后檢測時，發現學生們對本課所學內容掌握的很牢固，教學效果非常好。在閱讀課中，又以其生動直觀的畫面吸引學生的注意力，使課文內容與演示的情景得到相對完美的結合，并有效地提高學生對文章的分析、理解能力。在寓教于樂中，原本抽象枯燥的語言文字變成了豐富多彩的動畫化，根據英語課制作的多媒體教學片，深受學生的喜愛。提前錄制的微課，在教授英語語法和解決疑難知識點時，也起到了很好的效果。這樣，不僅可以完美、自然地達到教育教學的要求，還可以促進學生的想象力、表達能力和獨立思考能力。
　　二、利用多媒體調動學生的學習興趣的注意事項
　　但是，如果一堂課只用視頻，或只用高拍儀……也會陷于枯燥、乏味之中。所以，只有把選擇好的媒體進行適當變換并優化組合，才能充分展現、發揮多媒體應用的功能和效果，才能真正達到提高英語教學效果和質量的目的，充分調動學生自主學習的積極性。
　　結語
　　總之，英語教師在教學中，要根據教學目的和所教學生的求知規律來選擇恰當的時機，靈活的運用多媒體，發揮電教優勢，從而達到發展學生智力、提高學生能力的目的。
　　參考文獻
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