淺析影響中學生體育興趣的原因及對策
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【摘 要】“如何在體育教學中有效培養體育興趣”的教學理念成了當前體育教師的重要研究內容。本文結合以往中學體育教學進行反思，找出學生缺乏體育興趣的原因并提出對策，對于落實體育新課程標準要求、促進學生全面發展具有極其科學的價值和深遠的意義。
【關鍵詞】中學生;體育;興趣;影響
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0146-01
興趣是學生自主學習的起點，是學生學習的內在動機，是推動學生學習自覺性和積極性的主要因素。只有當學生對學習產生興趣時，才能使學生從“要我學”轉化為“我想學”、“我要學”，才不會覺得學習是一種負擔。體育教學中，教師要從教學內容中挖掘其新穎性和情趣因素，吸引和激發學生的偶發興趣。要做到這一點，教師必須在教學中選擇靈活多樣，寓教于樂的教學方法來喚起他們的學習激情，并使之不斷品嘗到“智力勞動的成果”，從而提高興趣。其中影響學生體育興趣的因素有以下幾方面因素：
一、影響學生對體育課興趣的主要因素
1.身體素質差，有疾病。
由于身體素質不好，導致部分學生在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是一些自身身體素質比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。
2.課堂氣氛對學生體育興趣的影響。
課堂氣氛，是指體育課上教師和學生的活動而給人以某種強烈的神情表現或景象，是體育教學過程中相對穩定的集體情緒狀態，是體育教學活動的心理背景。學生一般都是活潑可愛、感情豐富的，他們的情緒豐富而深刻，體育課上進步的喜悅、成功的自豪、勝利的歡呼等體驗對學生都會產生強烈的感染。體育教師如過于嚴肅，會使學生感到壓抑，從而影響課堂氣氛，因此，如何營造一種良好的、具有師生平等互動的課堂氣氛，是體育課教師一項不可忽視的基本功。
3.學習負擔重，沒有時間進行體育鍛煉。
現在的中學生，課業壓力非常重，每天課余時間用來完成作業都不夠用，就更沒時間參加課外鍛煉了。有的同學自嘲說，每天騎自行車上下學，這是自己僅有的課外運動，沒有固定的運動習慣，課余時間鍛煉很少，體育課也經常“開小差”，或是走走過場。大家都知道體育運動有利于健康，但沉重的學習負擔，讓大家只能在大部分課外時間里埋首書山。
4.認為體育活動對自身體質的提高作用不大。
多數同學家庭條件好，有的營養過剩，造成后天肥胖，一旦身體發胖，得不到有效的鍛煉，身體素質日趨下降，對體育活動更是失去了興趣，胖人的天性貪吃懶動，長此下去日益肥胖，因而不少身體發胖的同學覺得沒什么關系，體育活動是無法改變身身肥胖的現狀，順其自然。
5.學生的性別的影響。
在對體育課感興趣與否的調查中發現，男生對體育的興趣在一定程度上要高于女生對體育的興趣。中學女生因為生理發育和身體素質的影響，會逐漸出現慵懶的狀態，她們從總體上而言，對于體育的興趣出現了一些偏差。相比男生而言，女生更喜歡安靜，而在喜歡的體育項目方面，她們偏愛羽毛球這類偏安靜一點的運動，因為愛美而期望于通過體操來塑形，所以體操這項運動得到了很多女生的喜歡。而男生對體育的興趣則出于更多地通過一些比較激烈的運動來發泄自己多余的精力，他們更偏愛籃球和足球等運動。針對這種情況，體育課程的設計要滿足學生的需求和情感體驗，要從學生自身出發，挖掘他們對體育的興趣愛好和體育方面的潛力，而不能從完成體育任務等方面來強迫他們。
二、提高中學生體育興趣的對策
1.對學生加強思想教育。
讓學生從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣，讓學生懂得身體是革命的本錢，是一個人的資本，若是身體素質不好，他即使有天大的抱負，也無法實現。鍛煉身體，強身健體，是每個學生的基本任務。
2.加大教育改革力度，培養學生全面素質。
傳統的教育觀念和現行的以考試成績作為學生升入高一級學校進行學習的主要依據選拔制度，嚴重制約著素質教育的實施，分數成為衡量學生學習和教師教學水平的一個主要標準，使學生和教師把課余時間主要用在對文化課的學習上，使學生得不到鍛煉時間，只有從根本上改變這種評價制度才能切實培養學生學習體育的興趣。在選拔人才的方式上應出臺更多的制度和方法支持素質教育的開展。
3.運用創新方法培養興趣。
“授之以魚，不如授之以漁?！庇捎谥袑W生的模仿能力強，創新意識高，我們的教學內容、練習手段可以不局限于教材，通過積極的引導和適當的鼓勵促使學生創新出適合自己的練習內容和手段。比如，在新授課蹲踞式跳遠內容時，我從不直接教授學生要學習的內容和練習手段，而是讓他們自己想象一下，自己認為應該怎么練習，并且進行嘗試練習。結果他們興趣都很高，練習手段也多種多樣。挺身式、走步式、蹲踞式，甚至還有狗刨式等等千奇百怪。我一直采取鼓勵的態度對待學生，然后再讓蹲踞式跳遠動作比較規范的同學示范，讓大家學習，接著再積極引導、仔細示范、定型。
4.多利用游戲方法，激發學生學習體育運動的興趣。
每次課中安排一定的游戲活動可以激起學生學習的積極性，安排游戲要考慮熱身，以調動課堂氣氛為出發點，達到上課的目的。教師也可以采用男女搭配參加游戲，就能有效激起學生對體育的興趣。同時，在不同的游戲活動中，學生之間還可以互相交流，互相學習，達到共同進步的學習目的。
5.設法達到快樂體育運動。
快樂體育要學生在通過參與體育活動中體驗到深層的心理快感或成功感，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。作為體育老師要想辦法，采取什么措施，什么方法讓學生體驗快樂;如何把學生快樂感怎樣轉化何種有效運動，讓學生更積極參與體育課運動。結果是教師“樂教”，學生“樂學”，達成教與學的和諧。
6.教師自身的職業水平等要自我提高。
一是教師的職業水平。體育教師必須具備良好的運動能力，才能保證示范動作的準確規范，學生才能準確地感知動作表象，從而達到示范教學的目的。
二是教師自身的形象。在體育教學中，教師的形象對學生有強烈的影響力，學生會模仿教師示范的技術動作，學習教師的言行舉止。教師良好的形象在教學上往往會收到意想不到的效果。
三是體育教師的威信。教師應加強自身各方面的修養，成為學生的良師益友。體育教師要具備較好的運動能力和淵博的知識并善于傳播知識。要具有較強的組織能力和管理能力。
三、結論
總之，中學生能否積極地參加體育鍛煉，常取決于他們對體育的興趣，影響中學生對體育的興趣因素很多，但以上這幾點確實是主要的影響因素。只要我們廣大教育工作者抓住中學生可塑性大的特點，經過不斷的努力，相信一定會把中學生的體育興趣激發起來的，讓他們從內心真正喜愛體育活動。
參考文獻
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