綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透
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【摘 要】自20世紀以來，隨著人口增長和工業發展，不可再生資源被過度開發和破壞，環境污染日益嚴重，使人類健康和社會保障面臨巨大威脅和挑戰。目前，世界十大環境問題中有七個與化學工業有關，原因是人們不了解綠色化學或不恰當地實踐綠色化學。因此，開展綠色化學教育迫在眉睫，每個人都有責任保護環境。本文著重探討了“綠色化學概念”在高中化學教學中的滲透。
【關鍵詞】綠色化學理念；高中化學；實驗教學；滲透
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）03-0253-01
一、“綠色化學”的概念
顧名思義，“綠色”就是無污染，不會對自然環境造成破壞?！熬G色化學”是指從生產到制作的每一個環節，化學實驗、試劑、制品都不會產生危害環境、破壞生態平衡的物質。要想真正實現“無毒無害”的化學實驗，需要嚴格遵守以下原則：在保證化學實驗的原材料質量合格，符合“綠色”標準的基礎上，最大程度地利用節能環保、可再生能源?；瘜W實驗用到的溶解劑、催化劑等，劑量要有嚴格的規范標準，并保證是綠色無毒害的?；瘜W實驗的環境選擇非常重要，化學反應中產生的化學廢氣、廢物等的排放途徑要環保，充分利用原子讓排放更徹底。保證實驗者的安全，防止化學實驗中發生的意外事故，控制好化學反應的能量消耗。
二、高中進行綠色化學教育的必要性
綠化學理念在以前的教材中并沒有明確的被提出，眾多教師都知之甚少，更不用說還處于知識發展階段的高中生了。以往的化學教學都只涉及物質的組成，結構，性質，應用等，而很少從環境保護角度去探究如何減少或消除化工生產造成的環境污染。綠色化學教學就是改變傳統教學方式，引導學生樹立綠色化學理念，從環境保護角度去學習，做實驗，探究如何生產綠色化學產品，避免有害物質產生的一種新教學方式。國民的環保意識淡泊及工業的快速發展，使得我國環境污染尤為嚴重。而綠色化學利于環境的可持續發展，利于消除學生對化學的恐懼和偏見，因此在化學教學中滲透綠色化學迫在眉睫。
三、高中化學實驗教學中綠色化學理念的滲透
1.在課堂教學中滲透綠色化學理念。
在高中化學實驗教學中，教師要從不同方面滲透環保理念，挖掘教材中的綠色化學要素，將化學教學與綠色化學有效結合起來，不斷為學生滲透綠色化學理念。改革后的中學化學教材，充分融入了綠色化學的理念。例如：必修一專題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過對金屬單質和氯氣反應的試驗探究，讓學生了解到氯氣在工業和生活中的應用，通過生活中隨處可見的自來水氯氣消毒，培養學生綠色化學的理念。另外教材中有很多內容都包含綠色化學的觀念，例如：在講到“有機化合物塑料”時，教師可以通過現實中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學生認識到化學科學在廢棄物的回收利用中的作用，進一步深化綠色化學的概念。在講到“氮的氧化物”時，教師通過現實生活中的常見事件，讓學生對氮氧化物產生的光化學煙霧和汽車尾氣等問題進行積極討論，引導學生意識到合理利用化學可以防止污染進而保護環境?？偠灾ㄟ^在課堂上，挖掘教材中的體現綠色化學理念的內容，合理設計課堂教學，使得學生真正領悟到資源循環利用的重要意義。
2.加大化學實驗內容的分析力度。
在高中化學實驗教學中落實綠色化學理解，需要根據教學內容進行有效設計。在教學之前，教師需要對化學實驗教學內容進行分析，找到最合適的綠色化學理念融入方法?；瘜W實驗教學中，教師要全面分析化學實驗的每一個流程以及具體的內容，把握好實驗活動中經常要用到的化學試劑的數量，減少危險性化學試劑的使用。這樣不僅能夠加強高中化學實驗教學活動的安全性，還能有效進行化學試劑的保存，控制污染。比如在講解有關于硫酸的知識時，在教學前，教師要規劃好化學實驗的內容，做好硫酸以及各種化學試劑的使用量規定，盡可能減少有害液體或氣體產生量，避免化學實驗對自然環境的污染。
3.縮小化學實驗教學規模。
很多體積較大的化學器材實際上很沒有必要，既占用了過多空間，又會給實驗操作帶來不便?？蛇m當縮小化學實驗規模，實驗流程、試劑不變，不影響實驗效果，又能節省實驗成本，這同樣是“綠色化學理念”的滲透。為控制化學試劑的劑量，減少化學廢物，老師在講課時可使用微型的滴管、滴板、試管等做示范。對高中學生而言，微型化學實驗器具、微型化學實驗更能引起他們的興趣，更便于學生操作，實驗中排放的化學廢物減少了，學生的操作安全性更高。比如，指導學生學習使用試管時，起初讓學生利用清水練習操作，待操作熟練后，再將清水換成化學試劑。一方面，緩解了學生初學化學實驗的緊張感；另一方面，也能減少不必要的試劑浪費。
4.計算機輔助策略。
高中化學涵蓋一些具有高危險與高污染的化學實驗，學習此類實驗時，多數課堂都選擇“不進行實驗，只掌握現象與原理”的教學方式，這種方式雖然可以避免高危險與高污染實驗項目對環境質量與實驗者身體狀況造成的威脅，但是忽略實驗的教學方式由于不能讓學生親眼觀察到實驗現象，會在一定程度上削弱教學效果，學生對實驗的掌握程度也會差強人意。因此，在進行諸如氯化氫的制取等高度危險的實驗教學時，老師可以利用模擬現實技術，將實驗現象進行模擬演示，通過多媒體教學設備展現實驗現象，學生通過觀看模擬實驗，感受到氫氣與氯氣的反應效果，方便學生對實驗的理解，并且可以減少學生對實驗結果的質疑，還原化學實驗的真實性。但是老師應該明確使用計算機輔助實驗教學的范圍掌握，只是適合于一些危險度較高或者污染度較高的化學實驗，并不適用于所有化學實驗，否則，只會剝奪學生親身進行化學實驗的機會，將“進行實驗”轉變成“看實驗”，學生的實驗體驗及學習成效定會大打折扣。
四、總結
總之，綠色化學理念在高中化學實驗教學中起著至關重要的作用。在高中化學實驗教學中，滲透綠色化學理念，不僅可以最大限度地減少化學實驗對環境的負面影響，還可以在培養學生操作能力的同時提高學生的環境意識。因此，廣大高中教師應該將綠色化學理念融入化學實驗教學，不斷改進教學方法，不斷創新教學理念，并將綠色化學理念貫穿整個化學教學過程。
參考文獻
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