教育信息化技術在小學數學教學中的應用芻議
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摘 要 信息化技術深入人們的生活，工作乃至學習，依靠此應用將能有效地推進小學數學的教育事業發展，也適應新形勢下的教學要求。就目前小學教學情況分析，在課堂上采取信息化技術方式教學可以加強小學教育環境建設以及信息資源的充分利用，對師資力量的培養和平臺管理、軟硬件設備幾方面來說，都有一定的提高，重視教育觀念的改變，及時融入信息化潮流。本文對教育信息化技術在小學數學教學中的應用進行合適的分析并探討存在哪些問題和相應對策。
關鍵詞 數學教學 教育信息化技術 小學教育
中圖分類號：G623 文獻標識碼：A
0前言
隨著新課程改革的進行，教學資源得到進一步整合，開始探索信息化技術在教學中所存在的價值。我國現代信息化技術逐步成熟的同時也為我國教學方面的改革起到了很好的基礎作用，這無疑是一個良好的契機。信息技術突破了傳統教 學對時空的限制，讓學校的設施和教學途徑都有了一定的提升，將處于過度這一關鍵時期的小學生更好的吸收知識，打造一個良好的基礎。在教學過程中，這樣豐富的教學形式也更有助于學生與老師之間的緊密結合，從而達到更高的教學質量和效率。推動應用信息化教學，不論是對學生自身以后的發展還是我國的教育事業都有著獨特的影響。本文就目前小學教學狀況引入信息化教學平臺進行了探討。
1小學數學中應用信息化技術的問題
將信息化技術引用到小學數學教學中首先是分析所存在的問題，這些問題分別是建設問題和信息化技術應用于數學教學的問題這兩大類，接下來將進行分析。
1.1建設問題
想要普及教育信息化并不是一件簡單的實情，由于部分地區的經濟發展和知識認知能力都存在不同的差異，水平相差太高的地區就不能深入了解小學教學運用信息化技術的優勢和提升，也看不到其重要性，甚至還會單純的認為當前的傳統教育方式已經足夠。之所以造成信息化建設滯后這樣的情形，很大原因是因為對小學教育信息化建設投入經費相對較少。
信息化教育資源不能被充分利用，不僅僅是缺少資金的支持。一部分有良好資金條件的學校都比較注重硬件設施以及檢查或者門面，多少忽略軟件管理這一方面，于是對學生來說實際應用較少一些，即便有良好的硬件環境也不能充分利用。除此之外，信息化技術的應用對計算機使用技巧的需求也是必要的，然而現在的教師要具備使用的能力和技巧，若是不懂大量的計算機技巧遇到維修問題、信息化硬件或平臺構建等系列問題就無法及時解決。顯而易見，在信息化教育方面的師資力量不夠同樣也制約著小學教育信息化發展的速度，還有當三者都具備的時候不忘要懂得管理，缺乏管理也是對資源整合的一種浪費。
1.2信息化技術應用于數學教學的問題
信息化技術在教學中涉及到大量的信息資源，從而在教學過程中產生一些問題。設置教學情境的時候，老師應該適當考慮到同學們對知識的吸收，合理的安排內容，讓同學們在輕松愉快的環境中主動學習。個別時候，教師所使用的課件太過于注重于裝飾，上課時學生被畫面上的花花綠綠所吸引，不僅分散了學生的注意力還影響了教學課程的進度。這樣制作出地精美課件，不光花費了教師大量的時間和精力，學生學習的效果也一般。尤其是小學生，上課總是容易走神。
除此之外，課件的使用上也存在著一些問題。教師以課件的形式將內容演示給同學們，時間一長，教師便會過分的依賴課件，無法很好地提起學生積極性，沒有讓學生動手練習的機會，學生所學到的知識也不夠深刻。
2小學數學信息化教育的對策
2.1小學信息化教育觀念的建立
正確的建立小學信息化教育觀念是尤為重要的，盡早地對學生培養科學素養，有助于在實際教學過程中將教育信息化技術應用于課堂，進而培養出社會所需的新型人才。信息化教育在小學數學教學中，教師通過生活實踐，結合實情，合理進行使用信息化設備，整合教學資源，逐步改良教學模式，從而使小學教育適應信息化潮流。
2.2信息化環境建設
信息技術的發展，我們都有所耳目，很多的小學均實現了信息化教學，計算機、投影等被廣泛應用，實實在在地豐富了同學們的課堂生活，改變了傳統的課本知識和書面作業，所以可以投入更多的資金來支持信息化教育條件的建設。教師，學生均可通過網絡獲取所求知識，建立信息互通的平臺，促進學生和教師的雙方面發展。
2.3教師的引導
教師的引導對學生而言是學習過程中的關鍵人物，教師的水平高低決定著信息技術教育的質量，教師必需努力好學，加強自身的教育信息化知識培訓，不斷尋找出信息化技術環境下的新教學方式，積極整合課程與信息技術，從而提高應用現代信息技術的水平。
首先是要正確的使用信息化教育資源，教師可通過教學設計在網絡下積累豐富的學習資料，增加教學內容，長時間以往形成自己獨有的風格找到更多適合學生的多媒體課件。收集材料的同時也要注意內容需和生活相切合。盡量讓同學們學到的數學知識用到實際的生活中去，明白所學數學知識的真實用途在何處。這樣不僅能在積累的基礎上增加新的學習知識和認識，還可以減少勞動重復力。
其次就是教師需要培訓相關的計算機知識。這樣可掌握基本的教學媒體設施的使用方法，比如投影、幻燈、課件制作等。教師加強自身信息化修養，掌握多計算機多媒體知識，計算機基本原理和操作，用于制作電子教案，進而能更好地研究計算機教學應用模式。
3結語
綜上所述，教育信息化技術在小學數學中不僅能促進學生的思維變化，還能激發出多方面的學習興趣，有效鍛煉孩子的專注力，加快融合每天所學的新知識，也有助于創建一個輕松、舒適的課堂學習環境。我國信息技術所構建的教學平臺可以實現教學內容數據化處理和信息化處理，開展針對性的指導，從教師自身方面提高對學生學習情況判斷的準確度。技術的快速發展，相信將教育信息化技術應用在教育事業是一個必然趨勢。
參考文獻
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