中等專業學校畢業班學生自我意識現狀調查與研究
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[摘 要] 所謂“自我意識”是指人對自身的認知意識，包括對自身的身體認識、情感認識、人際關系認識三個方面。在對中等專業學校畢業班學生的思想道德培養中，為他們樹立正確的自我意識，能夠促使他們更加健康地走入社會，并在之后的工作之中取得良好的發展。以對中等專業學校畢業班學生自我意識現狀調查與研究為主線，希望能夠幫助廣大職業教育工作同仁提示出一條高效的心理健康教育途徑;并希望引起廣大職業教育工作者對學生自我意識培養的重視。
[關 鍵 詞] 中等專業學校;畢業班學生;自我意識
[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）12-0014-02
我們在對中等專業學校畢業班學生自我意識現狀調查與研究過程中，首先對“自我意識對于中等專業學校畢業班學生成長與發展的重要性”進行研究;其次展現我校對中等專業學校畢業班學生自我意識狀況開展的調查問卷研究，并進行數據分析;之后對“培養中等專業學校畢業班學生自我意識的具體途徑”進行了深入的研究，總結出了中職學校培養學生自我意識的新途徑。以下結合具體情況，分別進行介紹。
一、自我意識對于中等專業學校畢業班學生成長與發展的重要性研究
“自我意識”是人對于自身的認知，擁有良好自我意識的人，能夠有效適應各種不同的工作，而且能夠在各種不同的工作中都樹立積極向上的工作態度。自我意識對于中等專業學校畢業班學生尤為重要，中等專業學校畢業班學生在即將走入社會的過程中，他們的心智往往還不夠成熟，如果缺乏對自我意識的培養，很可能使他們在遇到工作或生活上的挫折時，喪失自信心，繼而自暴自棄，最終形成惡性循環。
因此，自我意識對于中等專業學校畢業班學生成長與發展，有著重要的意義，一個中等專業學校畢業班學生能否獲得長遠的職業發展，表面上在于他們的專業能力高低;而實際上，取決于中等專業學校畢業班學生的自我意識發展。例如中等專業學校畢業班學生如果擁有良好的自我意識，那么他就能準確地進行自身定位，選擇符合自身長遠發展路徑的工作，并持之以恒地干下去，從而使自身能夠獲得與自身的努力與堅持相關的工作發展與回報。而一名中等專業學校畢業班學生如果不具備良好的自我意識，那么他將在未來的工作中，挑剔工作的“貴賤”，不認真進行工作，與同事經常發生矛盾，從而使這樣的學生很難找到適合自身長遠發展的工作，最終使他們的就業發展與對生活的美好愿景格格不入。
二、我校對中等專業學校畢業班學生自我意識狀況開展的調查問卷研究及數據分析
基于自我意識對于中等專業學校畢業班學生的重要性研究，我校針對中等專業學校畢業班學生，開展了“問卷調查”。具體的問卷調查內容如下：
1.您的性別？A.男;B.女。
2.在舉行選舉時你會？A.選舉和自己關系好的人;B.別人選誰我就選誰;C.經過慎重考慮選出合適的人。
3.當別人都說一種你不喜歡的東西好的時候，你會？A.還是覺得不好，但不會說;B.直接對別人說它不好;C.跟隨別人，也覺得它好。
4.當有一節課你十分不喜歡上，但是你的寢室舍友都去上了，你會？A.跟舍友一起上課;B.選擇不去。
5.在別人學習時你會不會一起去學習？A.會B.不會。
我校通過對中等專業學校畢業班的全年級573名學生進行調查，其中收回有效調查問卷512張。其結果如下：第一題選A的學生有340名，約占全體學生的66.40%;選B的學生有172名，約占全體學生的33.60%。第二題選A的學生有237名，約占全體學生的46.29%;選B的學生有183名，約占全體學生的35.74%;選C的學生有92名，約占全體學生的17.97%。第三題選A的學生有191名，占全體學生的37.30%;選B的學生有198名，約占全體學生的38.68%;選C的學生有123名，約占全體學生的24.02%。第四題選A的學生有400名，約占全體學生的78.13%;選B的學生有112名，約占全體學生的21.87%。第五題選A的學生有399名，占全體學生的77.93%;選B的學生有113名，占全體學生的22.07%。（百分率精確到小數點后兩位）
通過這樣的調查，使我們意識到了中等專業學校畢業班學生自我意識的總體發展狀況呈現出健康發展的喜人形勢，但是由于被調查學生年齡普遍偏低、社會經驗較少，因此還存在著一些小問題?？傮w而言，參與調查的男女學生數量以男生較多，展現出了85：43的比例，這樣的男女比例顯示在職業院校中男生較多的發展狀況。而對于問卷調查的第二題，46.29%的學生選擇了A，35.74%的學生選擇了B，而能夠凸顯學生自我意識成熟的C選項，卻寥寥無幾，只有17.97%學生進行選擇，可見總體上中等專業學校畢業班學生的自我意識還不夠成熟。對于問卷調查的第三題，37.30%的學生選擇了A;38.68%的學生選擇了B;24.02%的學生選擇了C;A、B、C三個選項較為平均，表現出了中等專業學校畢業班學生的不同個性特點。對于問卷調查的第四題，78.13%的學生選擇了A;21.87%的學生選擇了B;其中A選項占大多數，顯示出了中等專業學校畢業班學生在總體上具備了努力調節自己，勇于融入社會交流的能力。對于問卷調查的第五題，77.93%的學生選擇了A;22.07%的學生選擇了B;可見其中大部分學生的選擇是A;表現出了大部分中等專業學校畢業班學生，能夠主動收斂自我個性，不斷融入群體的特點。 三、培養中等專業學校畢業班學生自我意識的具體途徑研究
對于培養中等專業學校畢業班學生自我意識的具體途徑，我們注意采?。海?）引導中等專業學校畢業班學生進行正確的自我定位;（2）幫助中等專業學校畢業班學生養成健康的生活習慣;（3）引導中等專業學校畢業班學生樹立正當的職業態度與職業觀念三種對策，使學生們能夠在樹立自我意識的基礎上，準確定位自身現狀特點，養成良好的生活習慣，并逐漸發展出正當的職業態度與職業觀念。
（一）引導中等專業學校畢業班學生進行正確的自我定位
具體在“引導中等專業學校畢業班學生進行正確的自我定位”的過程中，我們首先讓學生明確中等專業學校的辦學特色，是為祖國培養高素質的專業技能型人才，讓學生能夠擺正自身的位置，立足于專業技能發展職業理想，從而能夠利用自身的專業技能為祖國的發展做出貢獻。之后我們根據不同學生的專業技能特點以及性格特點，幫助學生找到自身的職業定位，并引導畢業班學生在今后的工作中能夠選擇契合自身特點的工作，并進行長遠工作發展，從而為畢業班學生指明了自身的工作發展方向。最后我們根據每一名中等專業學校畢業班學生的自我工作定位，暢談他們的職業理想發展與實現的過程，對他們進行有效的自我意識滲透，從而更好地將合情、合理、合法的工作觀念帶給中等專業學校畢業班學生。
（二）幫助中等專業學校畢業班學生養成健康的生活習慣
所謂“身體是革命的本錢”，中等專業學校畢業班學生如果在職業發展過程中忽視身體健康，以透支身體健康的方式獲得“高效率”“高收入”“高地位”，則這種發展不是長久的。我們在基于“自我意識”的中等專業學校畢業班學生心理健康輔導過程中，幫助學生根據各自不同的身體素質，為他們提出各種促進自身身體健康的建議，從而使中等專業學校畢業班學生在發展自我身體健康意識的背景下，養成了注重身體健康，合理參加體育鍛煉的良好生活習慣，從而讓中等專業學校畢業班學生能夠在職業發展的廣闊道路上愈走愈遠。例如我們根據中等專業學校畢業班學生的身體特點，為較為肥胖的學生制定“游泳減肥計劃”，讓他們在找到工作后，每周游泳8個小時，從而有效減肥。通過這樣對中等專業學校畢業班學生的關心，使我們的學生能夠在養成自我意識的基礎上，更加注重鍛煉身體，從而為今后的職業發展打下了堅實的身體健康基礎。
（三）引領中等專業學校畢業班學生樹立正當的職業態度與職業觀念
中等專業學校畢業班學生的發展，歸根到底還要落實在職業發展之上，我們基于協助學生養成自我意識的基礎上，通過為學生樹立正當的職業態度與職業觀念，使他們能夠在職業領域任勞任怨地埋頭苦干，從而為他們今后的長遠職業發展，打下堅實的根基。具體來說，我們首先為中等專業學校畢業班學生進行基于“自我意識”的職業前景規劃，并讓他們能夠選擇自己喜愛、能夠勝任的工作，為他們樹立勤于學習、樂于工作的職業態度。我們還為中等專業學校畢業班學生基于自我意識的樹立，開展了有效地職業觀念培養，將職業發展與祖國建設進行緊密聯系，讓中等專業學校畢業班學生明確在國企、私企、外企工作，都能夠為祖國的發展貢獻出自己的力量，從而讓中等專業學校畢業班學生具備了良好的職業觀念。此外，我們還為中等專業學校畢業班學生開展了職業禮儀教學，讓他們基于自我尊重意識，發展職場的文明禮貌，從而更好地促進他們在今后步入職場中的人際交往，為中等專業學校畢業班學生打下了牢固的職業禮儀基礎。
總而言之，中等專業學校畢業班學生是一個特殊的社會群體。在這個社會群體中的個體，普遍存在著心理壓力、就業壓力，需要中等專業學校的心理輔導教師，對他們進行有效的心理健康輔導。而培養中等專業學校畢業班學生的自我意識，是一項能夠有效解決中等專業學校畢業班學生心理問題的良好途徑。我們針對中等專業學校畢業班學生自我意識現狀調查，為中等專業學校畢業班學生做出了以發展“自我意識”為主線，以“正確的自我定位”“養成健康的生活習慣”“樹立正當的職業態度與職業觀念”為軀干，幫助中等專業學校畢業班學生有效樹立了“自我意識”，從而能夠讓他們在今后的職業道路上越走越遠。
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編輯 李 靜
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