論游戲在幼兒發展中的作用
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摘要:游戲是幼兒的基本活動,它在對幼兒的發展起著至關重要的作用,不僅能提高幼兒身體和語言的發展,而且對幼兒情感、自信及解決問題的能力都有著重要影響。
關鍵詞:游戲;發展;鍛煉;提升
一、游戲能激發幼兒語言的發展
游戲是幼兒最早、最基本的交往活動的手段,所以在幼兒還不知怎樣向別人表達自己想法的時候,就可以通過最簡單的游戲形式來互動。比如說,小班的幼兒非常喜歡在娃娃家玩“過家家”的游戲,在游戲過程中他們爭著去扮演不同的角色,例如,他們會說:“我當爸爸”,“我當媽媽”,“我當寶寶”,“寶寶乖,別哭,媽媽做飯給你吃!”“媽媽,我肚子餓了!”“媽媽我要吃雪糕”“媽媽我想喝水”……。無論是語言還是行為,完全是來源于對生活中真實角色的模仿,而在模仿中可以讓幼兒語言發展能力得到一定程度的提升。我們班的一位小朋友經常會在角色游戲中模仿媽媽哄寶寶睡覺,她抱著布娃娃邊唱催眠曲邊和布娃娃互動,你怎么還沒睡著呢?是不是別人吵到你了?然后她向周圍的小朋友做了一個“噓”的動作,表示你們要安靜下來??梢?,在這樣的游戲中幼兒的語言表達能力在無形中得到鍛煉和提升。
二、游戲能促進幼兒身體的發展
多運動身體棒。在幼兒園里戶外活動是幼兒一日生活中必不可少的一個環節,幼兒在戶外游戲中,不僅可以直接與陽光接觸,補充鈣,而且在使用各種游戲器械中,讓身體的不同部位得到鍛煉。同時,每天不少于兩小時的戶外游戲讓孩子能強身健體,減少病痛。比喻說,單雙杠可以增強幼兒的手臂力量、梯子和平衡木能鍛煉幼兒的平衡能力、扭扭車可以讓幼兒的躲閃能力和方向感,籃球鍛煉幼兒的手眼協調能力,投沙包可以鍛煉幼兒動作的連貫、協調等等,這些戶外游戲都能讓幼兒各方面的能力得到提升。
三、游戲能促進幼兒情感的發展
在角色游戲中,幼兒最擅長的就是模仿成人,幼兒經常模仿的對象有爸爸媽媽、老師、醫生等,他們在玩角色扮演游戲《帶寶寶看病》,生病的寶寶需要打針,幼兒會模仿媽媽的口吻說:“寶寶不哭,不疼的,不疼的!很快就好了!”在模仿中幼兒會產生一種真實的情感體驗,從而在現實中也會關心他人。一次戶外活動,班里一名小朋友摔倒了,這名幼兒快速跑過去把摔倒的孩子扶起并幫她搓揉膝蓋,然后扶著孩子走到我面前告訴我:“誰摔跤了。”隨后跟著我一起帶孩子去找校醫。這名幼兒還邊走邊安慰他說:“不怕的不怕的,給醫生看看就好了。”由此看出,幼兒的情感從《帶寶寶看病》這游戲中培養出來了,變成了現實中對他人的關心,對他人的愛護。
四、游戲能增強幼兒的自信
新課程改革下的新的教育模式是:“提倡幼兒在學中玩,玩中學,禁止一切小學化!”新的模式對教師亦是一種嚴格的考驗。老師該怎么做才能既滿足新課改又能達到對幼兒教育起作用呢?經過不斷地實踐和摸索,在孩子們游戲的過程中我找到了自己想要的答案。一次在小朋友們玩建構游戲時,一名幼兒想要建一座塔,他將積木壘了很高,這時剛好有一名幼兒經過,不小心將他的“塔”弄倒了,經歷了一次失敗,他重新選擇了搭建“塔”的位置,在一個很少人經過的角落中重新開始搭建,直到搭建完成為止,他才露出開心的笑容,并向周圍的小伙伴說:“耶!我成功了。”看似簡單的一個過程,實際上有幼兒對失敗經驗的總結,有成功后的喜悅與成就,最后一句“我成功了”,更能體現出幼兒的在過程中建立出的自信。但是,在同一個游戲活動中,不是每一個幼兒表現出來的能力都一樣的,也就是說不是每一個幼兒都能在一個游戲中有一個優異的表現,所以,我們老師應該在游戲活動中,可以引導幼兒,讓絕大多數的幼兒都能體現成功,獲得自豪感,從而自信心得到鍛煉。
五、游戲能增強幼兒解決問題的能力
通過游戲,孩子們可以直接發現一些直觀存在的問題,在管子游戲中孩子們選取自己需要的管子來建構與主題相關的圖形,可進行到一半的時候孩子們發現想利用管子建一個屋頂,但嘗試了幾次后一直沒能成功,所以他們在想各種辦法尋找合適的材料,最后一名幼兒突發奇想,他說:“我們用裝管子的框框來建屋頂吧!”他的提議很快就得到了周圍孩子們的贊同,就地取材,運用材料取代的方法解決了他們所遇到的困難,在游戲中可看出,幼兒想用管子搭建屋頂沒成功后,思維被打開了,他們會想辦法尋找材料,最后想到了辦法。所以,幼兒在游戲活動中開動了腦筋,運用已有的知識和能力解決了問題。從以上例子中不難發現,孩子們在游戲中的四位是活躍的,靈動的和創新的,在不斷遇到困難和解決問題的過程中,孩子的應變能力和解決問題的能力也隨之提升。
綜上所述,游戲在幼兒成長道路中起著十分重要的作用,在滿足幼兒發展需求的同時,促使幼兒的各種技能得到鍛煉和提升。所以,作為幼教的我們,一定要重視游戲、日常教學中設計好每一個游戲環節,保證幼兒在游戲中得到最大限度的發展。
參考文獻:
[1]趙靜.淺談《指南》引領下幼兒課程游戲化的實施策略[J].中國校外教育,2018(36):149-150.
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