新時期農村小學家長會形式與內容探索

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　　摘要：孩子的教育取決于學校，老師與家長間配合，而家長會是三者的媒介，促進相互了解;提高學校了解學生日常生活中對于學習的主動性與否與解決問題;提高家長對于孩子的教育水平和方式;幫助教師共同教育孩子。新時期的農村家長會也更加順應時代的要求，更加人性化的教育引導學生。
　　關鍵詞：農村小學;形式與內容;家長會
　　農村是教育水平相對落后的地區，一直以來，延續著傳統的家長會形式，以教師講，家長聽的方式進行，家長成為了會議內容的傳話筒，很難積極配合教師教育學生。同時，在農村小學中，留守兒童越來越多，許多家長缺乏教育知識和也無法對學生進行管教，認為將學生寄托于學校就萬事大吉，將所有教育的希望都寄托于學校身上。基于以上，我們可以通過以下幾個方面探討農村小學家長會的內容和形式。
　　一、農村小學家長會的現狀
　　現如今，農村小學家長會還保留著最原始的形式。家長會就像每次成績單的批判會，家長只會根據成績單對孩子進行教育，無法全方面教育培養學生。由于農村留守兒童越來越多，很多家長外出打工無法親自出席家長會，爺爺奶奶代替父母參加家長會但卻無法盡力的配合老師教育孩子。
　　二、新時期農村小學家長會形式和內容
　　如今信息時代的發展，更改傳統家長會形式，不需要家長等待每年一次的家長會來了解學生們的學習情況，可以讓每個家長每天都在手機上掌握自己孩子的學習動態。教師在手機中建立聊天小組群與家長溝通隨時溝通學習動態，每天在微信表揚或批評不同學生在學習方面的行為，著重提醒家長應該注意的學習問題，這種方式可以大大增加了教師與家長的溝通，也有利于家長了解學生在學校的實時情況。通過這種網絡溝通，家長們可以紛紛發言，解決疑惑，多聽不同家長的教育孩子的方法，有利于家長配合教師共同提升教育水平。在放學后，教師可通過網絡作業盒子發布每日作業和各科的學習進展情況，將完成的作業拍下來轉入進作業盒子，方便老師督促學生盡快完成作業，同時也引起家長對小學生課后作業的重視。
　　新時期家長會的開展，對學生的教育有著十分重要的影響，通過家長會的紐帶，讓家長走出教育誤區，加強與孩子和老師的溝通，為孩子的健康成長和提高學習能力共同努力。
　　參考文獻：
　　[1]譚佳志.新時期農村小學家長會形式與內容探索[J].教師，2017（28）：119—120.
　　[2]魏貴.農村學校家長會的探索與研究[J].河北教育，2005（Z2）：24.
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