新時代高校環境下女性教師職業發展路徑研究
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：高校女教師是高校教師隊伍中的一支重要力量，對新時代高校女教師的職業現狀、制約職業發展因素、促進職業發展因素三個方面的探究，揭示中國高校環境下女教師群體在教育教學、行政工作中所面臨遭遇的困境。對現狀的梳理和對原因的梳理，提出解決方案，進一步明確在新時代高校環境下女教師職業發揮優勢的路徑。
關鍵詞：新時代高校環境女教師職業發展
高校女教師作為我國高級知識分子群體，她們擁有較高的知識水平并且處于教書育人的前沿陣地。隨著近年來高等教育的大眾化，我國高校的女教師數量也在逐漸增長。由于女性身份的特殊性，不僅希望她們在職業工作中有所建樹，也要操持著家庭生活的方方面面。在社會工作和家庭生活這兩種雙重角色的壓力下，高校女教師面臨的問題不可忽視。對于這個群體的關注和研究是十分必要，也有一定的科學價值。探究新時代高校環境下女教師的發展，了解其日常生活和職業發展路徑，對于未來培養社會新一代青少年人才、科學技術的持續發展和推動人類社會文明進程都有著重要的價值和意義。
一、新時代高校環境下女教師職業現狀研究
1.當前高校普通女教師現狀調查
隨著經濟的進步和發展，上層建筑也在不斷完善。高等教育的大眾化，使得人們受教育水平越來越高。高校環境下女教師的比重也在不斷增加，有著舉足輕重的作用。
采取調查問卷的形式，通過對廣東省某高校女性教師的年齡構成、學歷結構、婚姻狀況等參數的計量分析，系統闡述了中國女性教師的社會分層特征。試圖從職業情況、制約職業發展因素、促進職業發展因素三個方面的問卷調查分析，揭示中國高校環境下女教師群體在教育教學、行政工作中所面臨遭遇的困境。通過對原因的梳理和總結，對現狀的梳理和分析，提出解決方案，進一步明確在高校環境下女教師發揮優勢的路徑。
本研究采用自編的《高校環境下普通女教師如何發揮更多的優勢》調查問卷進行調查該問卷分4個方面，分別是“女教師的基本情況”、“職業情況”、“對制約職業發展的因素了解”、“對促進職業發展的因素了解”，問卷個人信息主要涉及高校普通女性教師的特征因素：性別、年齡、教齡、婚育狀況、崗位類別、學歷學位、職稱。
本次調查對象為我校女教師，問卷調查采用發放紙質問卷和網上匿名問卷形式進行調查和數據統計。本次問卷有效參與人數為148人。通過調查得知，在148名女性教師中，其中?？萍耙韵?人、本科69人、碩士73人、博士5人；年齡分布 20至30歲22人、31至40歲72人、41至50歲39人、51歲以上15人；婚育狀況調查未婚未育21人，已婚未育的11人，已婚已育116人；教齡2年以下的11人、兩年至五年的17人、五年到十年的39人、十年以上的81人。調查中發現占有96.62%的女性教師有主動促進職業發展的意愿。
問卷顯示為了促進職業發展應該把更多的精力投入到何處，平均綜合得分從高到低依次為： 教學（行政）工作、科研、指導學生參賽獲獎、各類教師大賽等。通過問卷調查數據顯示，女性教師在高校工作中的優勢主要體現在以下幾點：
第一，性情溫和，有親和力，更能調動學生學習的積極性。
第二，做事有耐心和認真，更能長期從事工作并使教學效果更佳。
第三，在工作中的優勢主要表現為工作中考慮問題周到，因為女性感情豐富，心思細膩，更容易體察學生的訴求。
2.新時代高校普通女教師的特點
角色概念源于戲劇舞臺用語。父母、子女、同事等都是社會角色，教師也是一種社會角色。教師負擔著許多社會角色，這些角色的期望有時一致，有時不一致。如何當一個好的高校教師，既符合高校教師的角色期待，又能夠“隨心所欲不逾矩”，是高校教師應經?？紤]的問題。
通過調查總結了幾點高校普通女教師角色特點，現在歸納如下：
?。?）高校環境下的教師職業與其他職業女性相比，可供自己支配的時間更多，有固定的節假日和寒暑假，有相對穩定且充分的時間來提升自我，也能夠更好地處理工作與家庭的關系。教師成為女性最理想的擇業目標。是因為在女性職業發展狀況方面，穩定被認為是最具有吸引力的一點。[1]
?。?）作為高校女教師，研究表明學歷要求和知識水平層次相對較高，也有一定的社會地位，工作性質特點對于后代的教育與培養具有優勢與代表性。
（3）傳統觀點認為，大多數女性具有母性、柔性、剛柔性、可塑性等特征，作為女教師語言表達、人際交往和溝通能力有一定的優勢
二、新時代高校女教師職業發展路徑的思考和對策
1.高校普通女教師發展路徑的問題
通過上述分析得知，新時代高校環境下的女性教師在不同的年齡階段面臨著不同的社會和家庭問題。[2]
從現實的角度看，隨著社會的發展，高校女性教師的個人成長與科學職業發展所取得的成績越來越不能被忽視。從工作上從教學、科研、學生工作和行政管理這四個方面梳理高校普通女教師發展路徑，也如何平衡工作和家庭給出思考的方向和提出相應的對策。
2.提高高校普通女教師職業發展的效率
第一，在教學工作方面
高校女教師是高校教師隊伍中的一支重要力量從事教師這個職業，首先就要樹立終身學習的學習理念。高校女教師，其特殊生理結構和心理活動影響和指導著日常教學活動。在教學工作中，女性不同的思維方式和行為特點，必然產生不同的教學效果。女性擁有細膩的情感和豐富的語言能力，在日常教學活動中，利用這一優勢積極與進行溝通和語言交流。女教師能較真誠地、細膩的關心學生。女教師通過深入了解教學內容，熟練授課內容，積極激發學生的學習必趣。利用自己的優勢，通過在教學工作方面的學得到學生的認同，以此達到自我內心的滿足感和成就感。
第二，在科研工作方面
高校一線教師的工作任務主要是日常教學和科學研究。教學工作任務需要我們有較強的表達能力，而科學研究工作則看中的是邏輯思維能力?？梢越Y合自己的實際情況來規劃職業道路和人生發展，通過提升學歷或者進一步的學習不斷充實夯實自己的業務水平和科研能力。
想要更好的發展，處在時間緊迫、壓力大的高校環境下的一線女教師要學會利用高校的發展平臺，善于發揮自己的專業知識，開拓資源，處理好學習和科研的關系，提高競爭力學術界有觀點認為，男性結盟以權力、利為核心，而女性結盟以感情為核心[3]。女性在科研上要想取得更大的進步和成功，需要克服自己多感性的性格特點，深入學術科學研究工作，拓展專業知識的深度和廣度。
第三，在學生工作方面
每一個學生的大學階段都可以分為學習和生活兩個部分。高校教師除了關心學生的學習之外，也應該主動關注學生的生活狀態。學生工作包括培養學生的自主學習能力、引導學生形成正確的價值觀、指導班委處理好班級事務等等在內的方方面面 不斷提出自己的意見和想法，幫助學生改掉不良習氣，養成良好的生活習慣，這對于促進學生正確的思想觀。女性不僅在課堂上還是在日常生活中可以扮演更加和藹可親、亦師亦友的角色去和他們交流，關心他們的生活，從而使得管理更加有張有弛。
隨著時代的發展，在未來的社會生活中，高校女教師面對大量技術革新和信息知識的更新。面對社會變革大多教師會陷入無所適從，苦惱困惑的處境。那么，作為高校女教師首先要提高適應環境的能力，才能達到自身主體自由全面的發展的第一步。其次通過不斷地學習和擴展知識，掌握技術和核心，提高自身競爭力。再次，利用高校的平臺和資源，積極參加職業規劃培訓和職業素養教育，樹立終身學習的學習理念。高校環境下普通女教師發展路徑的探討，是對高校女教師作為女性，享有的尊嚴和自由選擇生活方式是探討，有助于實現自身生命價值的自主自由的發展。
參考文獻
[1]張積家.高等教育心理學高等教育出版社[M]2017（24）.
[2]楊慧.“她之困”——高校青年女教師生存現狀的性別分析[J]黑河學刊2018（11）.
[3]柳洪瓊.論高校女教師性別意識與素質培養[J]安徽教育學院學報2001（1）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14817508.htm
