運用現代信息技術優化高中歷史教學
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近些年來，我國對于教育的發展尤為重視，并且在文化課的基礎教育上增加創造性與方法，從而達到更好的教育理念措施。而高中歷史是高中教育中即為重要的一門課程，將其引用現在信息技術，能夠提高教師的教學效率，同時讓學生能夠增加學習興趣，從而更好的理解歷史課程。那應該怎樣將現代信息技術與歷史相融合，就需要不斷的研究與改善。
現代技術信息發展 提高效率性 高中歷史
【中圖分類號】G 633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0095-01
悠久的歷史文化在我們人類的文明發展中有著深刻的影響力，而隨著科技的發展，傳統的教育發展已經不能足以滿足我們日常對于學識的探究與深入。對于接受高等教育的人群，更應該突破效率，讓學生能夠更好的理解和學習，如何運用現在信息技術尤為重要，這是學習高中歷史課程中必須要解決的一項問題。
1.現在信息技術對于學習的優化
（1）提高學生的學習效率
從當今社會來講，信息技術已經成為了課堂必不可少的學習“助手，”能夠展現出不一樣的課堂聽講效果，受到廣泛的認可。從實踐的意義來講，在學生對于歷史的了解中，需要記憶大量的歷史事件增添記憶的負擔，這對于學習非常不利。而引入現在信息技術就變得十分重要，不僅能夠點燃學生的感興趣度，還能讓學生更好的進行學習和記憶，從更短的時間上來了解歷史事件，感受知識魅力的源泉，達到了雙重的學習效果，也體現出中國教育的實際發展與水平進步。
?。?）提高教師的教學質量
這種方式能夠讓教師擺脫傳統的教學模式，許多歷史事件的時間和背景的串聯下，必須要講解更多的內容，這樣會使時間變得不夠充足，讓學生對知識也沒有更好的總結，容易引起學生對于歷史的枯燥理解。而將現代技術進行引進能夠讓歷史更好的呈現的學生們的眼前，以更為簡單、節省的方式來進行全面認知，讓課堂演講不再枯燥無味，從而提高教學時間性、優化教學方式。
2.優化高中歷史教學的方法
?。?）運用幻燈片技術進行教學
幻燈片是現代學習中常用的方法，不僅能夠將文字與圖片等知識點詳細展現，又能夠增加學習的興趣和積極性，并且能夠對學習內容進行有效的概括與描述，例如：選取《偷襲珍珠港事件》進行現代信息技術教學，詳細的圖片以及記述性的方式進行播放，并在每張圖片的歷史背景下進行標注，讓學生更好的了解每一張文字的概念內容，并安排學生分為同桌進行交流，來溝通學習到的知識以及不同的見解。并且進行小分組整合以及演講，來分享對于歷史不一樣的見解和啟發，增加培養學習歷史的積極性。使學生能夠在短期內了解歷史事件的真實內容以及概要，有效提高記憶學習能力，讓學生通過幻燈片的形式來更加高效的了解和學習歷史課程。
?。?）運用多媒體技術進行學習
現如今網絡已經成為人們生活中必不可少的動向交流，在教育體系中也起到了一定的學習作用。學生可以從各大而媒體網站以及視頻中看到更多的影視歷史作品以及文章，同時在講課期間，教師也可以將這些文件進行篩選，讓學生能夠結合多媒體來加深學習內容的記憶，深刻了解歷史的意義性，從而進行更好的交流。例如：了解二戰內容時，就能采用多媒體形式來進行授課演講。比如莫斯科保衛戰時人民的表現以及德國襲擊波蘭戰役等視頻時，選擇《辛德勒的名單》這部電影進行播放，讓歷史故事重現于學生們的眼前。并且告訴學生在觀影的過程中提出幾個問題，讓學生在觀看時進行思考。這樣能夠讓學生用肉眼清晰的感受歷史的真實性，從中來獲取教師問題的答案。并且整理學生觀影后所看所了解到猶太種族被扼殺的原因以及個人的見解，并通過與教師的提問，來深入了解這部影片所帶給我們怎樣的沖擊和對歷史別樣的見解。讓學生深刻的了解到歷史的殘酷性以及人民奮勇自強，不怕犧牲的精神。以用來增加學生對于內容的深度了解，激發學生的思考能力，讓課堂變得趣味橫生，讓學生更好的融入歷史學習中。
（3）情景劇式現代教學
利用情景劇式模擬的方法來進行一件歷史內容事件的描述，讓學生進行分組模擬，能夠讓學生在自編、指導和自演中，加深對于歷史的認知以及人物的全面了解。這樣能夠有效的提高學生們對于歷史的熱情與探知，加深歷史人物的印象與認知，讓學生能夠“身臨其境”的感受歷史所帶來的魅力色彩。查找一些中國反侵略的有關案件來進行小組的演練、模擬。
3.結束語
高中時期是青少年發展最為寶貴的時間，它所創造的價值遠遠是我們無法預料的。而隨著現代社會的發展，信息技術對我們帶來巨大的幫助，將其結合教育體系讓我們能夠更加清晰的去分析歷史、深入歷史。也為高中歷史老師帶來更好的教育方式，從效率以及質量方面都得到更好的提高。同時也為學生的課堂增添進滿滿的樂趣，讓學生能夠更加方面的了解歷史，不再以為歷史是死板、枯燥的課程，讓整體的質量得到更好的完善。這也是現代信息技術對于教育發展的重要作用，也為培養更多喜歡歷史知識的人才起到了至關重要的臺階性效應。
參考文獻
[1]劉素清. 運用現代信息技術優化高中歷史教學[J].南北橋，2017（6）：73-73
[2]陳方平. 利用現代信息技術 優化高中歷史教學[J].中小學電教（下半月），2017（12）：35-35
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