現代信息技術在小學數學教學中的運用分析
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摘 要：在小學數學教學的過程中，運用現代信息技術不僅能夠降低學生的數學學習難度，同時也能夠提升學生的學習興趣。教師可以運用信息技術構建學習平臺，加強師生之間的交流;運用信息技術拓展學習資源，進一步鍛煉學生的自學能力;還可以運用信息技術豐富教學環境，解決數學學習的重點和難點，從而推進小學數學教學。
關鍵詞：小學數學;學習興趣;信息技術;多媒體
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）17-0126-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.118
隨著教育信息化的全面發展，信息技術已經日益發展成為教學工作的重要輔助手段，但是在具體的教學工作中，如何充分利用信息技術，仍然是我們一線教師值得思考的話題。綜觀我國近年來的教育教學活動，對于信息技術的運用仍有很多局限性，需要教師在教學中不斷改進與更新。在當前素質教育教學的環境中，運用多媒體設備以及信息技術開展教學，已經成為教師們主要的教學形式。因此，在具體的教學過程中，教師們就需要擺正對信息教學的認知態度，并不斷地提升自身的信息應用技術，保證教學的合理性以及整體質量，促進學生學習質量以及學習素養的提升。在當前小學數學教學中，教師能夠結合教學實踐，尊重數學學科的邏輯性，融合信息技術的先進性，全面推動教學工作的發展。
一、運用信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣
在傳統的小學數學教學模式中，教師通常會采用師生授受的教學手段開展教學。在這種教學環境下，教師是教學的主體，對學生發號施令，學生沒有表達自己想法的機會，久而久之，就會對學習產生一定的抵觸心理。讓現代信息技術輔助小學數學教學，通過信息技術聲形并茂的特點，為我們的數學課堂創造良好的學習環境。因此，在小學數學的教學過程中，教師需要對自身的教學手段進行優化，以提升學生的學習興趣。比如在小學數學“長方形、正方形和平行四邊形”教學中，本節課教學目標就是讓學生搞清楚長方形、正方形和平行四邊形的特征，教師通過找一些生活中常見的長方形、正方形和平行四邊形的物品，讓學生實踐互動。但是我們生活中正方形和長方形的物品較多，平行四邊形的物品較少。為提高學生的興趣，教師可以充分利用多媒體技術，將生活中的一些長方形、正方形和平行四邊形物品呈現在學生面前，提高學生的主動參與性。當然教師也可以通過計算機為學生設計一個拼圖游戲，讓學生通過計算機將自己所認知的圖形畫出來，如三角形、四邊形等等，學生能夠通過拉動圖形構成很多好看的圖案，并在多媒體中展示，進行作品的交流。這種教學模式不僅能夠提升學生的學習興趣，同時也能夠幫助學生加深對知識的理解與掌握，促進學生學習質量的提升。
二、運用信息技術構建學習平臺，加強師生之間的交流
在傳統的小學數學教學中，學生與教師的交流地點僅限于教室，兩者的溝通時間只有短短的四十分鐘。在這有限的時間內，教師不僅要指導學生學習新的數學知識，同時還要幫助學生進行鞏固以及復習，任務量較大。但是借助信息技術開展教學工作，就能夠有效地解決這一問題。在日常教學的過程中，教師可以幫助學生構建學習平臺，為學生成立學習交流群，當教學結束后，教師可以將具體的教學任務上傳至班級群中，要求學生進行學習;當學生出現學習問題時，也可以通過班級群向教師請教，以減少不必要的時間浪費，同時也能夠增強師生間的交流，提升學生的學習效率。
三、運用信息技術拓展學習資源，鍛煉學生的自學能力
在傳統的小學數學教學中，學生獲取知識的來源只有教師以及教學課本，范圍較小，因此學生自身的綜合能力根本無法得到提升，尤其是學生的邏輯思維能力得不到很好的開發。此時，教師便可以結合信息技術特點開展教學，引導學生利用網絡收集與數學教學相關的信息，以提升自身的學科核心素養。同時，通過網絡技術，學生也可以隨意地獲取相關的政治新聞以及市場新聞，在提升自身綜合素養的同時，與社會接軌。
四、運用信息技術豐富教學環境，解決數學學習的重點和難點
在傳統的小學數學教學中，教師給學生傳授知識主要是通過黑板板書來完成的。對于一些比較抽象的數學知識，教師很難通過黑板呈現給學生。導致學生對于抽象的知識理解不夠深刻?，F代信息技術教學能夠創設集圖、文、聲、色及網絡交互于一體。運用信息技術開展教學，能夠有效地將抽象的知識具體化，復雜的知識簡單化，同時能夠幫助學生直觀地了解到各種復雜的知識點，降低學生的學習難度，提升學生的學習質量。
綜上所述，在借助信息技術開展小學數學教學的過程中，教師不僅能夠激發學生的自主學習意識以及學習興趣，同時也能夠幫助學生拓展學習范圍，提升學生的核心素養。因此，在具體的教學過程中，教師就需要對該種教學模式加大關注程度。此外，在運用信息技術開展教學的過程中，教師一定要保證正確的教學態度，切忌對其產生過分的依賴，影響學生的學習效果。
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[責任編輯 谷會巧]
作者簡介：葉建強（1973.12— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：小學數學教學。
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