淺談《模具設計與制造》教學方法

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　　【摘 要】本文就如何教好《模具設計與制造》這門課，有一些粗淺的認識，希望能為各位同仁提供一些參考。
　　【關鍵詞】模具設計與制造；教學方法
　　【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）12-0246-01
　　一、精心導入知識點，激發學生學習的積極性
　　講課之前，首先和學生討論一下我們見到的飛機、汽車、電腦、冰箱、小孩玩的各種玩具以及這位同學課桌上的礦泉水的瓶子、那位同學手上的圓珠筆，甚至大家衣服上的紐扣，這些東西是怎么樣制造出來的呢？經過一段時間的討論后告訴學生，這些東西以及我們日常生活中批量生產的許多物品都主要是靠模具制造出來的。模具技術直接反映一個國家制造業水平的高低，模具工業在我國已經成為國民經濟發展的基礎工業。聽到這些，學生們會對模具充滿好奇。
　　那么對于模具，我們應該學習哪些知識呢？我們將來畢業做什么工作呢？這里以商家需要生產一款手機為例，我們模具行業首先要根據手機的形狀、尺寸等要求將模具設計出來，也就是要將模具的圖樣畫出來；然后根據圖樣，并且利用各種機床將模具制造出來；最后利用模具進行手機零部件的生產，手機零部件的生產幾乎不需要專業的學習，主要是要注意安全。也就是說，我們將主要學習模具設計與模具制造兩個方面。在理論課上主要學習模具設計，實習課上重點學習模具制造，這門課就是教大家如何設計模具的。畢業之后，我們將來的工作方向也主要是從事模具設計、模具制造、零件生產以及與模具緊密聯系的相關產業。
　　以后在講授每一章節以及每一個知識點時，教師都應精心的設計導入環節，引導學生積極思維，激發學生的學習興趣。
　　二、有針對性地教學，系統地總結
　　《模具設計與制造》這本書，知識點比較完善，但缺少系統的總結。系統的總結是教師在講課時應該注意的。針對一個具體的產品來總結模具設計的過程效果更好。
　　設計步驟如下：
　　排樣設計；
　　凸凹模刃口尺寸計算；
　　模具其他板塊的設計與計算；
　　繪制模具零件圖及裝配圖。
　　講解過程中對以上步驟詳細說明，務必使學生掌握了一個步驟之后，再講解下一個步驟。這樣學生才會對模具設計有進一步了解，將來設計其他模具時有一個參照。
　　三、加大師生互動力度，對差生不放棄
　　在教學過程中應時刻關注學生的動態，應多提一些問題，通過學生的解答情況來了解學生對所學知識的理解程度，隨時準備根據學生的情況來改變教學策略，教學方法不可一成不變。和學生多一些朋友般的交往，不可盛氣凌人，要對學生滿懷愛心，尊重學生，多了解他們的學習、生活、理和思想情感，拉近師生間的距離。上課時加入一些幽默元素和當前出現的一些時事動態，使教學過程活潑生動，不再是枯燥乏味的。事實證明，當學生喜歡一個老師時，往往對該老師講授的課程更加投入，這樣可以使學生由被動地接受知識變為主動地去探索。
　　由于學生的基礎相差很大，接受能力也各不相同，同樣的教學方法，總會有幾個同學聽不明白。作為教師，作為學生的朋友，應耐心的給他們單獨輔導，交流過程中，善于捕捉他們身上的閃光點，發現他們的點滴進步，適時的加以表揚，這樣做會使學生有被重視的感覺，可以激發他們的學習熱情。教師幾個小時的耐心輔導，偶爾的賞識，往往能改變一個學生的學習態度，起到意想不到的效果，甚至是改變一個學生的命運。老師一個人的精力有限，可以鼓勵優生帶動接受能力相對差的學生一同進步，使全班形成一股學習的風氣。
　　四、學以致用，充分發揮學生的自主性
　　在學生已經對模具設計步驟有了較深的理解后，抽出一部分課堂時間，大概六堂課，讓學生自行設計一套模具，要求每一個學生都要上交一套模具。之所以讓學生在課堂上設計，不僅僅是因為課堂上有良好的學習氣氛，更重要的是，設計過程中會出現許許多多的問題，在出現問題時，學生可以相互討論，解決不了時還能夠與老師探討。老師要控制好課堂紀律，解答學生問題時，善于引導學生運用創造性的思維和豐富的想象力來理解問題的實質，要幫助學生具體分析，說明對在哪里，錯在何處，應怎樣改進。這樣做不僅可以加深學生對設計過程的理解，更能開闊學生的視野，從而進一步激發學生的求知欲。當然，要設計一套模具，對于初學者來說，短短的六課堂時間遠遠是不夠的，為了完成任務，學生課下還要花大量時間。對于學生所做的努力，老師要給予鼓勵和肯定，老師發自內心的贊許，是學生克服難關的動力。
　　另外，教師淵博的知識，崇高的思想，也能夠贏得學生的信任和尊重。
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