論中職英語教育中如何提高學生的人文素質
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【摘 要】隨著社會的不斷發展與前進，英語在人們的生活中越來越重要，學校也越來越重視對學生的英語教學。在現在的中職學校教學中，對于學生的英語教學也越來越的重視。然而在中職英語教學中，它和一般的學校英語學科教學不同，它更重視對于學生的情感教學方面，希望通過對學生情感上的調動，從而激發學生對于英語的學習興趣，達到提高學生英語學習的效率，并實現學生人文素養的形成，并發作用中職英語課程教學的發展。對于中職學校的學生來說，他們的文化基礎相對來說比較薄弱，因此，在對人文素養的形成，教師應該花費更多的心思進行思考。本文將立足中職學校課程教學現狀的基礎上，對中職英語教育中如何提高學生的人文素質展開探討。
【關鍵詞】中職教學；英語教育；人文素質
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）12-0041-02
前言
所謂的人文素質，實際上就是指學生通過一定的課程學習，從而形成的自我素養和文化底蘊。在我國學校教學體系中，中職學校課程教學，可以說是其中最為獨特的環節。在中職學校課程教學中，主要是針對學生的專業進行課程教學，但其中也不乏有基礎課程，通過基礎課程的教學，實現學生的全面發展。在中職基礎課程設置中，英語課程便是其中之一。在中職英語課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，往往只是將教學知識傳達給學生之后便結束了，并沒有加強學生的人文素養的培養。但是英語作為文科類課程教學，對于學生的人文素養養成而言，存在著十分重要的意義和作用。因此本文將立足中職英語課程教學現狀的基礎上，對中職英語教育中如何提高學生的人文素養展開探討。
一、人文素養的作用
在中職英語課程教學中，教師想要通過一定的課程教學，從而促進學生人文素養的發展，就需要明確知道人文素養的形成，對于學生來說，有什么意義和作用。這樣一來，教師便能夠通過一定的教學方式，落實在課堂上，對學生的人文素養培養，促進學生的成長與發展。
1.有利于學生全面發展。
第一，中職英語課程教學中，教師培養學生形成一定的人文素養，可以促進學生的全面發展。對于我國現在的學校教育來說，無論是什么階段和類型的學校課程教學，其中最為重要的，就是促進學生的全面發展，在中職學校課程教學中，也是如此。而通過人文素養的培養，實際上就是加強了學生的精神文明建設，有利于促進，學生精神文明的發展。而將人文素養與課程教學相結合，實際上就是形成了精神文明與知識基礎之間的聯動，促進學生的全面健康發展。
2.有利于促進學生理解知識內容。
第二，在中職英語課程教學中，教師培養學生形成一定的人文素養，有利于促進學生對于知識內容的理解。對于現在的學校課程教學來說，教師對學生進行課程教學的時候，僅僅只是將基本的課程內容傳達給學生是不夠的，需要讓學生領會知識內容中的內涵，從而才能夠扎實學生的學習基礎，實現更好的課程教學。而通過人文素養培養的形式，實際上就是讓學生重視對于知識內涵的理解，促進學生知識結構的形成，達到更好的教學目標。
二、人文素養的培養方式
正是因為人文素養對學生來說，有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，更應該要選擇合適的教學方式，來展開對學生人文素養的培養，從而促進學生的成長與發展，為學生呈現更好的課堂教學。
1.構建合適的教學情境。
首先，在中職英語課程教學中，教師想要落實對學生的人文素養培養，就需要為學生構建合適的教學情境。對于英語課程教學來說，教師促進學生的人文素養培養，就要切實從英語課程內容出發，通過一定的方式來讓學生感受相應的課程知識內容。而對于知識的內涵情感而言，它實際上是屬于比較抽象的知識內容，學生并不能夠很好地進行理解。通過教學情境的方式，就可以將抽象的知識變得更加的細具體，從而加強學生的感受，實現更好的課程教學。
例如，教師在教授《Unit1 Nice people Nice places》的時候，This course is mainly for the course content， so that students can master the corresponding course knowledge content， and form a certain vocabulary basis. Through course learning， students can know the impression of local people， which has a great impact on this place. Only in this way can students' knowledge level be improved in the actual course teaching process.針對這一教學內容，教師在教學的過程中，為了加強學生的學習觀念，從而促進學生人文素養的形式，教師便可以通過多媒體教學設備，來給學生播放相應的課程教學內容，從而在實際的課程教學中，通過讓學生對于視頻內容進行感受，從而形成一定的了解，促進學生人文素養的形成。
2.從多個角度進行課文內容理解。
其次，在中職英語課程教學中，教師在對學生進行人文素養培養的過程時，需要從多個角度對課文內容進行講授，從而促進學生的理解。所謂的多個角度，實際上就是指，教師在對學生進行課程教學的時候，要采用不同的形式來對課文內容知識進行講解，具體來說，教師不僅要對課文中的生字詞以及每一段的段落大意進行講解，還要具體到段落中的某一個句子，對句子中所蘊含的思想感情內容對學生進行傳達，從而才能讓學生在潛移默化的過程中感受到相關情感，促進學生人文素養的形成達到更好的課堂教學效果。 例如，教師在教授《Unit2 What do you do？》的時候，This unit， the main is to let students know when what to do， so that the students can form good practices， promote the ability of the students to learn knowledge， to achieve better teaching， promote students' growth and development， and through the interpretation of the actual content， so that the students form a certain cultural quality， promote the content of the course teaching.因此，教師在教學的過程中個，便需要通過運用的一定的教學方式，從不同的角度，對學生進行教學。具體來說，教師可以通過運用生字詞造句的運用，以及相關課程句子的理解，從而促進學生對于知識的感受，形成相應的人文素養。
三、結語
總而言之，正是因為在現在的中職英語課程教學中，教師對學生進行課程教學的時候，不僅僅要重視對學生進行知識的傳授，而且要讓學生通過課程的學習，形成一定的人文素養。這也是文科課程教學，所應該要做到的。而為了更好地達到這一教學目標，教師要從人文素養本身出發，對人文素養的作用進行深入的分析與了解，從而在立足這一內容的基礎上，給學生選擇合適的教學方式，來實現對學生人文素養的培養。其中促進學生人文素養的方式有很多，除了上述所提到的構建教學情境、多個角度理解課文內容之外，還有別的教學方式。只要教師所運用的教學方式。是立足于學生與教材知識內容的角度，就能夠達到相應的教學效果，實現學生的成長與發展。
參考文獻
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