淺談衍紙教學實效性
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【摘要】在當今提倡核心素養下的素質教育背景下，為培養學生創新能力，激發學生創作潛能，打造不同類型的藝術人才，將衍紙藝術特色教育推進校園，深入課堂，提高少兒手工技能，并開拓校園藝術文化活動，促進現代教育多樣化發展，通過有效的教學實踐走出民辦學校獨具風格之藝術發展道路。
【關鍵詞】衍紙教學；思維創新；興趣；評價能力
自2017年在我校推行衍紙藝術特色教育以來，我們從中學習、研究、反思、總結，摸索出一套適合低年段學生的教學方法，并編著了上、中兩冊衍紙校本教材及編輯制作了一本作品集。經過兩年的教學實踐，發現學生在思維創新能力及動手操作能力上都有長足的進步。在看到一些藝術作品時，孩子們懂得如何去觀察和對比，并思考它們的制作方式或過程，聯系實際，學以致用。其作品也由初期的稚嫩日趨成熟。衍紙教學帶給孩子們不一樣的自信，也讓我們看到他們的創作潛能，收獲意外的驚喜。
一、對創新性思維的培養
在飛速發展的新世紀，創新意識尤為重要。手工課是孩子們喜歡的一門課程，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對培養學生創新精神起到了重要的作用。我校衍紙手工課主要培養學生的實踐能力，發展學生動手的靈巧性，在實踐中鍛煉其創造性思維和合作精神。手工類教學有豐富多彩的教學內容和各種各樣的制作材料，為學生創新思維的發展提供一個較好的實踐載體，能有效培養學生的發散性思維和創新實踐能力，引導學生互相合作，互助團結，共同進步。
衍紙手工初進課堂階段。孩子們的觀察、動手和思考能力在操作過程均得到鍛煉。其中以動手操作能力進步最明顯，思維創新能力其次。因為初次接觸衍紙手工課，好奇心引導孩子們去摸索學習，加上老師的悉心指導，所以他們很快便掌握相應技能，但這時還不會思考太多關聯的知識。
衍紙課堂教學實踐階段。在作品制作前期我們會讓學生先預習、思考，再分小組討論設計，然后上臺分享和講解設計思路，幫助他們進行獨立思考和提高創新能力。實踐證明，這樣的教學方式能充分發揮學生的積極能動性，不一味埋頭制作，而是學會認真思考。每個孩子的想象力都無限大，他們總有很多自己的想法，常常在作品設計上別出心裁，帶給我們極大的驚喜。盡管有時想法不被采用，但是我們會給予積極的肯定和鼓勵，這樣更激發他們的創作熱情。
二、對學習興趣的培養
興趣是學習美術的基本動力之一。衍紙藝術課程強調通過發揮衍紙特色教學獨有的魅力，使其課程內容與不同年齡階段的學生的認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。衍紙教學發揮其知識與技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。因此，大部分學生都喜歡學校開展的這門別開生面的課程。
三、對反思與評價能力的培養
衍紙課堂上學生通過互相評價、贊賞自己和他人的藝術創造，形成對藝術的反思能力和評判能力。這種能力是學生以后面對競爭社會需要的自信和判斷力的基礎，也是增加學生審美活動的廣度和深度，促進學生藝術能力可持續性發展的前提。
我校衍紙藝術特色教育推行兩年以來，在提高學生綜合素質教育和作品創作方面取得了一定的教學成果。此前學生根本不知什么是衍紙藝術，隨著教學活動的逐漸深入，學生對衍紙藝術的歷史有了一定了解，不僅明白衍紙藝術是一門綜合藝術，每一件完整的作品由無數個“零件”精心組合而成，還多了一份對優秀古老藝術的認同和尊重。從零零散散地卷，然后拼湊成第一幅衍紙作品，到后面制作出越來越成熟的佳作，這一過程學生的卷紙速度、乳膠擠貼、審美能力和各方面技巧都有明顯提升。當學校開放日家長來參觀孩子們的衍紙作品時，無不嘆為觀止，他們覺得這些精美作品都是出自孩子們的手很不可思議。作為指導老師，我們欣慰于學生每次作品展示都得到外界好評，更為這幫孩子感到驕傲和自豪。在嚴抓教學同時，我們堅持開展“衍紙藝術”特色教學實踐研究及反思，結合粵西本地文化資源不斷挖掘和拓展其藝術表現形式，努力提升教學水平，完善校本特色教育工作。
為進一步提高衍紙課堂的實效性，下一階段我們需要從以下方面調整：
1.養成學生良好的操作習慣。由于之前衍紙課程的開展屬于邊嘗試邊摸索的實踐過程，課程時間設置和內容安排等不盡完善，教學時忽略了一些學生手工制作存在的問題，沒有及時糾正，導致他們形成不好的操作習慣，從而影響到作品完成的時間和質量。因此，下一步應建立清晰明確的操作規范，逐步養成學生良好的操作習慣。
2.形成完善的課堂獎勵機制。在我校推行的學力課堂改革模式中，課堂獎勵機制“堂堂評”特別出彩，很多老師運用得得心應手。但在衍紙教學課堂這個環節卻不夠突出。學生缺乏競爭動力和參與熱情，在小組合作過程沒有很好地表現和發揮個人作用。今后應注重課堂及時評價和激勵，讓學生感受到老師和同伴的鼓舞，以飽滿的熱情參與學習活動。
3.消滅兩極分化的現象。在衍紙課程開展那么長的時間里，孩子們不同程度地掌握了許多相應知識和技能，但同時兩極分化現象嚴重。愛動腦筋、喜歡動手的孩子越學越快，操作能力也越來越強，不愛動腦筋又懶動手、經常習慣依賴的孩子則停滯不前，和積極的孩子拉開越來越大的距離。接下來的教學要進一步關注后進生的教育問題，幫助他們找到學習樂趣，培養和提高學習能力，縮短差距。
總體來講，目前我校衍紙課堂開展得相對順利，有關教學實踐達到了預期的效果，通過手工技能培養，不斷開發學生大腦，使其思維更加活躍，創新能力和審美水平更上一層樓。相信學生會越來越棒，創作出更多的優秀作品，將衍紙藝術魅力發揚光大，讓更多人去了解和喜愛！
參考文獻：
[1]王昀.實用衍紙一本通[M].青島出版社，2012（07）.
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