核心素養下高中化學生本理念的開展研究
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摘 要：隨著新課標改革的不斷推進，發展學生的科學核心素養成為了課堂教學的重要內容，強調以學生作為課堂主體，關注學生綜合素質的發展，這與生本理念是極為相似的，并且符合了當前教育領域的發展趨勢。在高中化學教學中，教師想要培養學生的科學素養，促進學生能力的發展，提高課堂教學的效率，順利開展教學活動，需要發展生本教育理念，提高學生的自主學習能力。本文在核心素養背景下，對高中化學生本理念的展開進行研究。
關鍵詞：高中化學;核心素養;生本理念
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-055-1
目前，大部分的教師依舊采用傳統的教學理念，運用填鴨式的教學方法，阻礙了高中化學教學質量和效率的提升，不利于學生核心素養的發展。因此，教師要開展生本教育理念，站在學生的角度設計教學活動，摒棄落后的教學觀點，突出學生在課堂上的主體地位，促進學生科學素養的提升。
一、核心素養下高中生本理念開展的必要性
在高中化學教學中，大都是教師主導課堂教學，學生被動的進行學習，沒有體現出學生的主體地位，不利于學生自主學習能力的提高，影響了學生化學核心素養的發展。因此，教師應開展生本理念，改變目前高中化學教學中存在的問題。其次，在傳統的教學模式下，教師側重學生化學知識的學習，忽略了學生對化學技能和情感方面的理解，無法培養學生的綜合素養。隨著素質教育的推廣，教師應注重學生多方面能力的培養，開展生本理念教學，促進學生學科素養的發展。另外，隨著社會的不斷發展，社會對人才的需要也發生了變化，需要學生有綜合能力，能夠與人良好相處，認真做事等等，而化學作為一門自然學科，不僅需要教授化學知識，還需要在生本教育理念下，滿足學生全面發展的需求。
二、核心素養下高中生本理念的開展策略
1.創設良好的教學情境，讓學生做課堂的主人
生本教育理念強調了學生自主學習，關注到學生自身的發展，因此，教師應創設良好的教學情境，吸引學生的注意力，調動學生對化學學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率。例如在《金屬的化學性質》的教學中，由于學生在初三已經學過了相關知識，了解了金屬活動性順序表，教師可以用生活化的問題進行課程導入：在我們的生活中，自行車、鐵釘、導線等物品中都用到了哪些金屬？它們在自然界中都以什么狀態存在著？又因為什么因素決定了它們的狀態？以此來激發學生的好奇心，之后可以利用學過的金屬性質進行知識回顧，啟發學生的思維，引出本節課的教學內容，使學生能夠了解化學與實際生活的聯系，加強學生在生活中運用化學知識解決實際問題的能力。另外，還要將教學課堂交到學生的手中，讓學生成為課堂的主人，給予學生真實的學習體驗，使學生在輕松、開放的環境下進行學習，完善對化學知識的認知，提高學生的化學能力，培養學生的核心素養。
2.提高學生的自學能力，促進學生個性化發展
想要在高中化學教學中貫徹落實生本理念，就要正視學生在課堂中的主體作用，培養學生的自主學習能力，使學生獲得個性化的發展。在教學中，教師要靈活選擇教學方法，讓學生自主探索化學知識，培養嚴謹的科學精神，使學生的探究能力和理解能力得到提升。例如在《物質的分類》的教學中，教師先根據學生的學習能力和認知能力為學生布置課前預習任務，使學生明確課堂教學的目標，在教學中解答學生存在的疑惑，使學生對知識有更加深入的認識，鍛煉學生的自學能力，給予學生充足的時間和空間利用自己的思維方式理解教學內容，使學生獲得個性化的發展。
3.組織小學合作學習，增強師生、生生間的溝通
在生本理念下，教師可以利用小組合作學習的方式進行教學，為學生建立和諧、自由的學習環境，使學生能夠積極地參與到教學中，與伙伴合作交流探討，互相學習，增強與教師和學生的交流，提高學生的表達能力和合作學習能力。例如在《用途廣泛的金屬材料》的教學中，可以讓學生合作模擬市場購物的場景，讓一部分小組成員扮演賣方，一部分組員扮演管理者，一部分組員扮演消費者，在真實的交易環境下，理解合金的性能，了解到鋼鐵、鋁合金等合金材料在生活中的運用，使學生能夠正確的選用金屬材料。小組合作學習能夠讓學生在學習中更加全面的了解教學知識，從不同的角度思考教學問題，從而得出合理的解決方案，有利于學生科學素養的全面發展。
三、結語
總而言之，在核心素養的背景下，在高中化學教學中開展生本理念順應了我國教育領域的發展趨勢，教師應依照我國的教育指導方針，關注到學生能力的綜合發展，不僅要讓學生學會化學基礎知識，更要讓學生掌握化學技能。在教學中，要創設良好的教學情境，提高學生的自主學習能力，組織小組合作學習，突出學生的主體地位，提升學生的化學運用能力，確保課堂教學效率的提升。
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