淺議初中英語教學中學生學習興趣的培養
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摘 要：在新時期初中英語教學工作中，培養學生學習興趣是必不可少的環節。只有激發學生學習這門課程的興趣，才能夠提高自身學習效果，滿足學習需求?；诖?，本文主要就對新時期初中英語教學過程中學生學習興趣的培養進行重點探討。
關鍵詞：初中英語教學;學習興趣;培養
中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）07-044-1
俗話說：興趣是最好的老師。這就是說，當學生對這門課程產生興趣，則會積極主動地參與課堂學習，對所學知識進行不斷探索。鑒于此，在英語教學中，教師要注重對學生學習興趣的培養，促使學生在英語知識學習中更好地提高自身學習能力。
一、采用靈活多樣化的教學手段，激發學生學習興趣
在英語教學中，教師要懂得用較為生動且幽默的語言對內容進行講解。這樣能夠讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，可有效提高課堂教學效果[1]。在具體教學中，教師可借助相關教具、圖片等為學生呈現出教學內容。在進行語法教學上，教師則可選用歌訣的形式來加深學生對此知識的認識。比如，在教學七年級Module 2 Unit Two中，教師首先要結合教學內容，并在課堂中為學生播放相關英文歌曲，即“Ten Little Indian Boys”。在這首具有歡快曲調和歌唱，很容易吸引學生。期間，讓學生在跟唱這首歌中，能夠在短時間內學會。在這之后，教師則可讓學生用英語的形式進行報數。如讓其說出家中電話、父母手機號碼等。在這種輕松愉悅的氛圍內學習英語知識，不僅能夠更好的培養學生興趣，同時還顯著提高學生語言交際能力。
二、趣味教學，不斷挖掘學生“興趣點”
在培養學生英語學習興趣中，教師需對其進行正確引導。在具體教學中，教師可對英語教材內容的趣味進行挖掘。如教材中色彩較為鮮明的彩圖、貼近生活的相關內容等[2]。選用生動且風趣的語言對學生進行講解，從而喚起學生的共鳴。這樣才能夠更好的引導學生參與課堂教學，調動其學習思維。比如，在學習Junior English for china Book 1A，Unit 3 Numbers in English中，教師則可借助課本中的相關插圖本，即汽車、電話機、手機和門牌號等對學生進行數字教學。通過這種方式，能夠讓學生感受到所學知識與自身生活具有密切聯系。期間，教師還可引出相關的句型，如What， your motorbike number？讓學生以小組的形式進行對話討論。在此游戲開展中，不僅有助于學生對數字的鞏固，同時還學會靈活運營英語知識。為此，作為初中英語教師在教學工作要注重對學生生活興趣點的挖掘，合理應用教材。以此能夠在最大程度上提高學生學習效果。
三、樹立并培養學生學習自信心
一般來說，情感是影響學生英語學習的重要因素。而在初中英語教學中所涉及到的內容更加系統化和條理化，所以學生在學習中難免會覺得枯燥乏味，從而影響其學習這門課程的興趣。在這種情況下，作為初中英語教師則可通過情感教育的開展解決此問題，幫助學生提高英語學習的熱情。因初中生正是處于青春叛逆的階段，所以教師在教學中需注重這一點，給予學生更多的關心。并采取一定的措施，調動學生學習的積極性和主動性，以此能夠在一定程度上增強其學習自信心[3]。當學生在英語學習中遇到問題時，教師需進行適當的引導。促使學生能夠對問題進行有效解答。這樣做，主要是為了不斷增強學生自信心。在具體教學中，針對學生回答錯誤時，教師要用帶有鼓勵性的語言對學生進行評價。如：“Your answer is wrong， but your Pronunciations is very good. Thank you！”等。在這種方式的應用下，在樹立學生自信心的同時，還極大的激發其英語學習的動力。
四、體現學生主體地位
新課程明確要求，教師在課堂教學中要尊重并體現學生的主體地位，充分發揮其個體作用。以此能夠讓學生在學習中得到優越感，激發學習興趣。對此，教師在實際教學中需注重這方面。如在給學生講解I Want to be an actor這一課中，教師可對學生進行分組，并為各組布置相應的對話內容。在此內容要涉及到：What do you want to be in the future？ Why do you want to be an actor？ How to be an actor？在讓各組練習后，則可讓各組進行情境表演。最后，由教師對各組表現進行評分[4]。在此過程中，不僅充分體現出學生的主體地位，還在提高學生實踐能力上起到重要的作用。從而逐漸激發學生英語學習的興趣。
綜上所述，在現階段初中英語教學中，要想能夠進一步提高學生學習效果以及課堂教學效率。首先要激發學生對這門課程學習的興趣，只有調動其學習興趣，才能夠積極主動的參與課堂學習，不斷提高學習效果。因而教師在教學工作中需注重這方面。結合具體教學內容，選擇合適的方式進行。通過本文對新時期下初中英語教學過程中學生學習興趣培養深入探討后，教師在培養方式上可從采用靈活多樣化的教學手段，激發學生學習興趣、趣味教學，不斷挖掘學生“興趣點”、樹立并培養學生學習自信心、體現學生主體地位等方面入手。以此能夠在在最大程度上提高學生英語學習的積極性和主動性。為自身發展奠定良好的基礎。
[參考文獻]
[1]孫秀芬.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].課程教育研究，2018（37）.
[2]彭彥美.情景教學在農村初中英語課堂中的應用研究[D].四川師范大學，2017.
[3]史永林.淺談初中英語教學過程中的關鍵點——興趣教學[J].學周刊，2017（22）.
[4]高巍.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].科教文匯（下旬刊），2016（12）.
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