中學英語信息化教學面臨的問題及對策研究
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【摘 要】隨著世界范圍內的經濟建設的不斷迅速發展，科學技術的不斷推進，計算機網絡已經正在每時每刻影響著人們的衣食住行。信息化技術的成熟，使得很多現代化技術也出現在課堂之上?，F代化技術正在以更加生動直觀的技術將英語教學內容以更加信息化的手段輸出給學生，使學生能夠在學習過程中不再感覺枯燥乏味。但是隨著教學信息化的不斷應用，也不斷出現了各種各樣的問題。因此，本文通過在英語教學過程中信息化的特點可能出現的問題提出相應的解決對策。
【關鍵詞】英語教學；信息化；問題；對策；研究
【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0076-02
科學技術的不斷發展已在潛移默化中影響著人們的生活方式，尤其是互聯網的廣泛應用，使得知識的傳播與擴散已變得異常簡單，同時由于計算機的普及使得計算機在一定程度上影響著我國現階段的英語教學的方式和方法。在計算機進入課堂之前的英語教學模式只是簡單的板書教學以及課本上的介紹，沒有更加直觀和客觀的視覺感受，但是隨著計算機網絡的不斷發展及應用，使世界變小，讓人們能夠通過網絡更加直觀的感受到外來文化的特點，通過網絡使得我們能夠通過計算機了解到當地最具特色的風土人情，能夠使人們通過視覺和聽覺，全方位的感受到世界上任何一個地方所帶來的特色[1]。
一、當前英語信息化教學中存在的問題
我國現階段小學、中學、大學的英語教學主要以計算機網絡信息化教學為主，使板書正在英語教學中逐漸弱化，但是隨著我國英語教學過程過分應用信息化教學方式，在不斷發展的過程中正在出現著各種各樣的教學障礙，其中主要包括：①隨著計算機的普
及，在課堂上老師已經不再以單純的板書教學為主，而是主要以信息化的PPT以及視頻的形式進行教學工作，在課堂上通過播放視頻的形式使學生獲取知識。雖然通過視頻的教學模式能夠使學生更加直觀的通過視覺和聽覺的感受獲取知識，但是過多的應用這種方式教學，在一定程度上會束縛學生獨立思考的能力。而更多的依賴視頻的視覺沖擊來獲取知識，不利于學生的長期的記憶。同時由于播放視頻的形式比較簡單，在一定程度上也會使某些老師產生懈怠的思想而不再認真針對知識進行備課，這樣就會使課堂知識不成系統，使學生在一定程度上缺少系統的知識網絡。②在課堂上，由于老師過多的通過PPT進行教學，造成老師與學生之間缺少必要的交流，在一定程度上使老師不能夠很清晰地了解到學生的學習情況，因此，信息化教學方式在一定程度上疏遠了老師與學生之間的距離，使老師不能夠在第一時間了解到學生的學習狀況。
二、中學英語信息化教學對策
?。ㄒ唬┌鍟虒W與信息化教學并重
信息化的教學理念在一定程度上也幫助著英語老師在枯燥的英語教學過程中提供了較為新鮮的元素，通過寓教于樂的形式，使學生能夠在一定程度上被英語所吸引，首先提高學生對于英語的學習興趣，激發起學生自身的學習積極性，最后通過老師針對性的訓練提升學生自身的英語能力。因此，老師應在注重英語板書教學的基礎上，適當增加信息化教學內容，通過信息化教學向學生生動形象的展示教學內容，在一定程度上補充了先前教學模式的單一化的形式，通過信息化教學的方法，既提高了學生學習英語的積極性，同時還提升了學生學習能力的創造性，彌補了之前上課內容枯燥的現象。
?。ǘ┡囵B學生的自主性
學習是一個循序漸進、不斷積累的過程。在英語教學過程中應培養起學生自主學習的態度以及自己發現問題并通過各種渠道去解決問題的能力，這樣既能提高學生學習的積極性又能夠在一定程度上培養起學生長期學習的優良品質。由于現代化技術不斷創新使得計算機走進課堂，使之前的教學的單一模式變成多重模式的教學方式，提高了教學方式以及培養了學生學習的樂趣，在課堂上通過生動的信息化教學模式進行展示，將抽象的口頭描述轉化成圖片呈現給學生，既能夠加深學生對于學習內容的印象，又能夠在一定程度上提高學生學習的專注度，將之前教學只注重閱讀的枯燥形式，轉變成包括聽、說、讀、寫在內的多種形式，更加注重學生的英語實際應用能力。
?。ㄈ┩ㄟ^信息化教學培養核心素養
通過引進外教加強學生的口語學習能力，現階段大部分的中小學以及高中都增設了外教的口語教學的內容，這主要是在一定程度上加強學生的英語的實際應用能力，而不再是只為加強學生的應試教育的水平而忽略了學生的實際交流的能力，通過與外教一對一的實際交流強化學生學習的興趣與積極大膽的性格，增強口語的表達能力，在一定程度上也能提升自身的自信心[2]。
信息化的教學手段應用到課堂之上，借助信息化的教學手段進行豐富課堂內容，通過播放視頻的形式使學生首先了解當地的風土人情以及讓學生能夠更加直觀的感受到英語的魅力，因此，科技在傳播知識的角度而言是別的任何方式所不能夠替代的，同時通過網絡技術我們也能夠與外國人進行交流，在一定程度上促進了學生與外界世界的交流機會。
?。ㄋ模┰鰪妼W生英語學習的興趣
隨著我國教育制度的改革，信息化教學手段的應用主要目的就是為了在減輕學生學習壓力的同時提高學生學習的積極性以及學習的樂趣，在學校，老師通過在教學過程中發現學生學習的興趣點，然后對課堂的內容進行擴展增強學生學習過程的趣味性，采用多媒體的教學方式，能夠在很大程度上使學生有一種身臨其境的感覺，更容易感受到學習的魅力，使學生對學習英語產生濃厚的學習樂趣，使其更有效地促進學生學習的積極性以及獨立思考問題的能力。
綜上所述，科學技術的普及為英語教學提供了較為方便快捷的方式方法，從以前封閉式的教學模式以及單一的口傳身授的教學方法，逐漸轉變成以課堂教學為主信息化教學為輔的新型教學方法，使得學生在學習英語的過程中既能夠體會到學習英語的魅力又能夠在一定程度上培養起自己學習的積極性[3]。借助網絡資源進行教學的優勢，實現與更優秀的學生交流學習的機會，實現網絡教學信息化的共享，推動我國網絡化信息化教學隊伍的建設，信息化教學是一種新型的教學手段，不能夠完全代替老師在英語教學過程中的地位，只能是在以老師教學為主的過程中輔助老師更好的完成教學任務，達到更加有效的教學目的，使學生能夠積極地投入到學習中。
【參考文獻】
[1]孫惠清.高中英語課堂演講有效教學策略探究[J].英語教師，2015（2）.
[2]宋桂月，金鶯.普通高中英語課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.
[3]劉盈盈.探討信息化教學對高中英語教學的促進作用[J].理論研究，2012（7）.
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