快樂體育創建初中體育教學新模式
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摘要：體育課程是初中階段的重點內容，大部分省份將體育考試融入中考考生學考范圍內。改革中也明確提出，體育教學應當予以相應的改變，教學模式必須以創新根據學生的學習情況以及學校的實際發展情況進行創新，引導學生積極踴躍參與體育教學中。本文在此背景下，簡要分析如何創建初中體育教學新模式，如何進行快樂體育教學。闡明了快樂體育教學特點以及并提出具體的教學策略，希冀進一步提高學生體育運動興趣，構建體育教學新模式。
關鍵詞：新課程標準；快樂體育；初中體育；教學新模式
引言：
當前我國社會不斷發展與進步，全民的水平與素質不斷提高，教學領域也在與時俱進。在新課程改革背景下，初中體育教師必須更新教學觀念，著重突出學生的課堂主體地位。通過創新課堂教學方式，調動學生的學習主觀能動性，真正將課堂主動權交還給學生，放飛學生想象的翅膀，有助于學生在體育學習過程中尋找到快樂體驗到成功，促使學生身心健康發展。
一、快樂體育內涵
?。ㄒ唬┟鞔_健康第一，促使學生健康快樂成長
在體育教學中，教師應當秉持健康第一的指導思想，才能夠引導學生健康成長，這不僅體現出新課程標準要求中，促進學生身體與心理、社會適應能力的具體要求，也能夠幫助學生養成良好的健康意識與體育鍛煉習慣。
（二）激發運動興趣，培養學生終身體育意識
無論是選擇教學內容還是教學方法，都必須圍繞以學生的興趣為中心，激發保持學生的運動興趣，才能夠促使學生更加踴躍的進行體育鍛煉。
?。ㄈ┮詫W生發展為中心，重視學生課堂地位
在新課程改革背景下，教師要提體現以學生為中心的教學觀念，從多角度發展學生的課堂主體地位，增強學生的主體意識，提高學生學習主觀能動性與創造性。在具體教學中，以主體性教育理論為依據，幫助學生構建完善的學習框架，充分體現學生的課堂主體地位，使學生能夠進行正確的學習與認知，這不僅是實施素質教育的基本要求，也是提高學生創新精神與實踐能力的重要條件。
?。ㄋ模╆P注學生個體差異，確保提高整體水平
在體育教學中，應當重視學生的興趣愛好以及身體條件、運動技能等眾多差異，根據差異明確學習目標與評價方法，并且提出具體的教學策略，才能夠確保大部分學生能夠完成體育學習目標，使學生感受到體育學習與成功的快樂。
二、創建初中體育教學新模式
（一）給予學生權利，鼓勵學生自主選擇
在體育教學中，教師應當給予學生課堂學習主動權，例如有的學生會選擇投擲教學，最為常見的方式是將全班學生分成兩隊，但是面對面的投擲方式，久而久之學生便會感覺枯燥煩累。教師可以提供選擇性練習模式，引導學生根據自身的需求與興趣自主的選擇練習場地，例如身體素質較好的學生可以選擇實心球在一號場地上練習，對于體質較弱的學生可以選擇壘球或者是沙包在2號場地上練習，對于喜歡頭枕的學生，則可以選擇在3號場地進行籃球練習。給予學生自主選擇權利，鼓勵學生自主練習，有助于為學生的自主學習提供廣闊的發展空間，學生變更一種器材，變更一次場地都會有與眾不同的感覺，產生新鮮的學習興趣與自主支配的學習熱情，久而久之便會形成獨特的運動個性，體驗體育運動的快樂。
（二）給予學生機會，鼓勵學生自主體驗
引導學生在學習環境中獲得情感體驗環境，也是體育教學中學生獲得體驗的重要載體，根據相關心理學研究表明，一個人的情感是與其接觸的環境中得到的。初中體育教學的學習環境，主要有顯性學習環境與隱性學習環境。顯性學習環境有場地與器材、教具、學具等，隱性學習環境包括師生之間的心理關系，以及教學中的模擬情況。當前我國互聯網技術快速發展，大部分學生喜歡網絡游戲，所以快樂體育教學時，教師也應當有效應用網絡化信息技術進行輔助教學。例如立定跳遠教學，可以在教學中運用QQ游戲搶車位，然后引導學生模仿QQ游戲搶車位，教師先畫好一個長方形，然后鼓勵學生各自占領兩個場地，看誰跳的最遠車位就是他的，通過此類游戲方式既能夠挑戰學生的身體素質，也能夠提高立定跳遠的成績，使學生在輕松愉悅的氛圍下快樂學習，感受成功。
?。ㄈ┙o予學生困難，鼓勵學生自主解決
大部分人們認為體育教學的重要價值是提高學生的體育運動知識與技能，增強學生的身體素質，但是新課程標準中不僅重視這些因素，也極為重視學生的心理健康以及社會適應能力培養上。強調學生在經歷挫折與克服困難過程中，提高情緒調節能力與抗挫折能力，培養學生堅強的意志品質，不斷體驗成功，增強學習信心。所以在籃球投籃教學中，教師可以在籃球場畫上不同位置的十個簽，鼓勵學生自主選擇合適的位置，使學生感受到運動的快樂，然后通過變換位置，學生雖然會遇到部分困難，但是各類難題能夠使學生在練習中不斷的摸索解決，經過一段時間的探究后解決困難學生便會增加體育運動興趣，并且提高學生的投籃準確性。
三、結束語
綜上所述，我們能夠看出在初中體育教學中，教師應當秉持快樂體育教學觀念，真正將課堂主動權交還給學生，通過創新課堂教學模式，引導學生積極踴躍參與體育活動中，有助于學生愛上體育學習，感受到體育鍛煉的樂趣，從而樹立終身運動意識。但是在此過程中，教師應當正確認識快樂體育內涵，能夠結合學生的實際情況，有針對性的指導，切實引導學生掌握體育運動技巧，才能夠確保學生更好的進行體育鍛煉。
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