淺析高中物理教學中如何提高學生的學習興趣
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摘要：“興趣”是進行學習的老師，在高中物理的教學中，“興趣”對于提高學生學習的積極性和主動性具有十分重要的作用，是我們提高教學質量的重要保證，所以我們的物理教師在日常的教學過程中一定要運用能夠增強學生興趣的教學方法。因此，筆者結合自己以往的教學經驗，從以下幾個方面進行了簡單的闡述：不斷加強和改革高中物理的實驗教學，促進學生興趣;不斷培養教師自身的教學藝術，激發學生興趣;不斷提升中學生的自信心，促進學生學習興趣;把生活實際與高中物理知識緊密聯系，激發學生的學習興趣。
關鍵詞：高中物理，問題，對策，教學
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0029
高中的物理課是高中階段學生的一門必修課，它不但在“素質教育”中占有很重要的地位，也會對學生的高考和未來的工作與生活帶來一定影響，這就要求我們教師一定要最大限度地提高我們物理教學的質量，但是由于物理課程所講授的內容都比較“抽象”，也比較晦澀難懂，這對物理課程的學習提出了更高的要求，同時也造成了學生物理知識很難得到提升的問題，從而在一定程度上影響了我們教育教學的效果，那么如何才能從根本上改變這些現象呢？怎樣才能提高學生的物理成績呢？這就要求我們教師要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，興趣是個體通過探究事物活動的規律產生積極情緒的心理過程，興趣也是人成長的起點，而“學習興趣”是指：學生在學習過程中，在“心理”上產生的學習愛好和追求;“興趣”一直都是我們進行學習的好老師;不難看出，只有激發學生的學習興趣，才能夠激發學生的內在動力，才能夠提高他們的主動性和積極性，才能夠提高物理教學質量，所以對于如何提高學生的學習興趣，筆者結合自身多年的教育教學經驗，認為可以通過以下幾個方面的措施來實現。
一、不斷強化高中物理實驗教學， 進而激發學習興趣
物理課程具有很強的實驗性，而物理課程的實驗也會促進物理學的發展，所以我們的物理教學離不開物理實驗;同理，我們要做好物理教學工作，提高我們的物理教學質量就必須重視物理實驗，站在學生角度而言，實驗教學比較直觀、生動、形象、準確;所以物理實驗教學對于高中階段的學生而言，具有很大的吸引力;所以，教師要充分發揮物理實驗的優勢和特點，通過設置有趣、新奇的物理實驗，最大限度地激發學生的學習興趣，讓他們對物理學知識產生好奇心，從而激發學生對物理知識的深入理解;而要達到這一目標，教師首先可以精心準備一些與生產實際相聯系的有趣實驗，并在實驗教學時引入，通過提前設置一些懸念，讓學生在心中產生疑惑，并在實驗過程中出乎意料地展示出結果，從而抓住學生的好奇心，激發學生對知識的求知欲與興趣;其次，教師可以通過這些實驗讓學生感悟到物理知識的神奇與規律，這樣不但有利于教學效果的提高，也可以讓學生對物理知識有真切的感受，從而激發學生的學習興趣，加深學生對相關知識的理解和掌握。
二、不斷增強教師的教學藝術能力，進而激發學習興趣
1. 物理教師要具有豐富的情感
課堂是學生與教師之間進行交流的重要場所，課堂教學就是教師與學生之間進行相互交流、共同進步的過程。課堂教學必然包含教師與學生的情感交流，所以，物理教師必須具有豐富的情感。豐富的情感，不僅僅是課堂教學語言藝術的運用，也是對我們教師道德情操的基本要求。物理教師在教學過程中應用自己真摯、豐富的情感感染學生，就能與學生形成情感上的共鳴，就能夠增強學生的理智感，激發學生的求知欲，通過建立的和諧、良好的師生關系，進一步提高學生的物理學習興趣。
2. 積極運用有趣的物理現象，進而激發學生興趣
在物理學的發展過程中，產生了許多有趣的物理現象、物理歷史和物理學家的故事，教師可以搜集一些關于這方面的素材，并運用到教學過程中，通過對這些故事的講述，讓學生了解物理學的發展歷史、物理學家的情況，這樣不但可以培養學生的辯證唯物與愛國主義教育情操，還能夠激發學生的學習興趣。
三、不斷增強高中學生的自信心，提高學生學習興趣
“自信心”的培養和養成，對于學生的物理學習具有很大的影響，如果學生在學習過程中沒有“自信心”，那么對培養學生的學習興趣就會帶來一定的阻力;反之，如果學生能夠在物理學習過程中得到成就感，這時學生就很容易對物理學習產生濃厚的興趣，因為這是每個個體普遍具有的愿望和訴求;讓學生積極參與到教學過程中，并對學生產生積極的評價和肯定，是我們增強學生“自信心”的一種強有力的手段，這就要求教師在進行高中物理課程的教學時，一定要了解和掌握學生的實際學情，要充分結合教材理論聯系實際，設計有層次、有目的、有內涵的教學內容，同時要給每位學生創造平等的學習機會，從而培養他們的自信心，進而激發他們的學習興趣。
四、物理知識與生活實際緊密聯系，進而激發學習興趣
不難看出，物理學的知識與我們的生活密切相關，學生一定會在日常生活中，碰到很多與物理相關的內容與知識，所以我們教師一定要學會把物理課本中的知識與學生的實際生活相聯系，教師要讓學生感覺到知識就在我們身邊，鼓勵學生觀察身邊的物理現象，并運用這些知識分析和解釋這些現象，從而提高他們探究知識的能力，培養他們的學習興趣。
總而言之，我們要做好高中階段的物理教學工作，就要不斷創新我們的教育教學手段和方法，一定要把激發學生的學習興趣放在首位，一定要把我們的課堂教學緊緊圍繞在如何培養學生的學習興趣中，我們要想辦法提高學生學習的內在動力，要讓學生能夠真正獲得知識、鞏固知識、運用知識，進而有效提高我們物理教學質量，實現我們物理教學的教學目標。
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