如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

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　　摘要：隨著素質教育的不斷落實和發展，培養學生的創新思維已經成為目前小學語文教學中的重要任務。培養小學生的創新思維不僅僅是素質教育的要求，同時也是國家對人才培養的最新需求，培養學生的創新思維，對提高學生的創新能力有著重要的作用，能夠為國家的發展培養更多高素質的人才。在小學階段，語文作為最基礎的學科，對培養學生的創新思維起著重要的作用，因此教師在教學中要加大對學生創新思維的培養，本篇文章主要分析如何在小學語文教學中培養學生的創新思維。
　　關鍵詞：小學語文教學;創新思維;培養
　　引言：
　　培養小學生的創新思維是貫徹落實素質教育的有效手段，小學階段正是學生學習和發展的重要時期，在小學語文教學中培養學生的創新思維對小學生有著重要的意義，因此教師在教學中要積極的更新教學理念，并合理的選擇教學方法來實現對學生創新思維的培養，教師要充分的發揮出自身的積極引導作用，為學生提供良好的學習空間和學習氛圍，從而促進學生創新思維的提升。
　　一、當前小學語文教學中存在的問題
　　在新的教育背景下，我國的小學語文教學中存在的問題也逐漸的顯現出來，對學生創新思維的培養以及教學質量的提升都造成了嚴重的影響。在小學語文教學中主要存在以下問題：首先，多數的教師都深受應試教育影響，一味的追求學生的學習成績，忽視了對學生創新思維的培養;其次，教師的教學方法比較落后，還一直使用著傳統的填鴨式教學，導致課堂氛圍缺失活力，學生的學習興趣也不高;最后，教師在教學中一直圍繞著課本進行教學，缺乏對教學內容的創新，同時也缺乏與學生之間的交流和活動，嚴重影響了學生的學習。
　　二、小學語文教學中培養學生創新思維的重要性
　　在激烈的國際競爭中，創新能力已經成為衡量國家發展的重要指標，這就對教育事業的發展提出了更高的要求，加強對小學生創新思維的培養，對提升學生的創新能力有重要的作用，語文在培養小學生的創新思維方面發揮著重要的作用，不僅能夠讓學生掌握良好的基礎知識，同時還能夠促進學生綜合素質的提升，既滿足在了國家發展的需求，還能促進小學生的全面學習和發展。
　　三、小學語文教學中培養學生創新思維的策略
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　　語文教學作為實踐性較強的一門學科，注重培養學生的語文實踐能力，不宜刻意追求語文知識的完整。語文作為母語教學，學習資源和實踐機會無處不在，讓學生更多的接觸經典國學教材，在大量的語文實踐中掌握語文學習的規律。語文教學除考慮提升語文教學的素養，讓學生接觸經典國學教材外，還應結合并參考新課標下語文教學新大綱。在語文教學過程中，考慮漢語言文字的特點，結合學生的接受能力及心理發展特點，對識字、寫字、閱讀、寫作及語言表述能力等進行目標教學的細化，語文教學尤其重視培養學生好的語感和對教材的整體掌握能力。制定語文教學策略，對教材知識結構體系整體上進行宏觀把握，了解教材重點難點及相關課程教學目標要求。
　?。ǘ┳⒅亟虒W內容的開放性，滿足學生多樣化需求
　　21世紀是知識競爭的社會，單靠課本與課堂教學是遠不能滿足發展中學生的需求的。因此在閱讀教學中，教師要創造性地處理教材并結合學生的認識規律、生活經驗，注意與學生的生活實踐聯系起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，來擴展或更替教材，使教學內容更豐富生動。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語文教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材里的一些課文與生活的觀察實踐結合起來，這比教師在教室里用口述，用多媒體創設情境要更直接，更生動。比如第三冊的《秋天》一文，教師就可讓學生自己到大自然中去觀察、感悟、體會秋天的景色和韻味，使閱讀課與社會生活融為一體。而且實踐活動的內容和形式要符合學生的年齡特點和心理規律，并與學過的內容相結合，以加強學生的知識積累和創新精神的培養。
　?。ㄈ┕膭钯|疑問難，激發創新興趣
　　古人云：“學起于思，思源于疑”。疑是一切發現創新的基礎。創新意識嚴自質疑，只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的沖動。提問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創新意識的具體表現。質疑是人類思維的精華，擁有創新能力的人必然具備敢于質疑的思維品質，因為創造的起點是從問題開始的。教師應該培養學生發現問題的能力，經常鼓勵他們大膽提出不同見解，提供敢于質疑、敢于創新的精神。例如教學《稱象》一文，教師啟發：你們能否把曹沖稱象的辦法變一變？因為搬運石頭又費時又費力，你們能幫助曹沖出想個更好的主意嗎？一石激起層層浪，有的學生認為可以用水代替石頭;有的學生還認為用岸上的人稱象，因為人聽從指揮，即省時又省力。這位學生的想法多富有創意。盡管曹沖的做法在當時就是創新，但我們還應鼓勵學生敢于向先進經驗挑戰，因為一切事物都是在不斷地創新中發展、完善的。
　　（四）課內課外結合，培養學生的創造能力
　　小學語文課堂是小學教育教學的重要陣地，除此之外，教師還應該充分發揮課外活動的作用，讓學生的創新想法得到實踐，從而提高學生的創造能力。首先，在課堂教學中，教師可以采取靈活有效的教學方法培養學生的創造能力。針對教學畫面感特別強的文章教師可以讓學生讀讀畫畫;針對詩歌性文章教師可以讓學生背背唱唱;針對童話故事性問題教師可以讓學生讀讀演演，此外再加上小組學習和師生交流的機會，學生可以在豐富多彩的活動中受到啟發，加強理解，從而提高學生的創造能力。其次，在課外活動中，教師可以鼓勵學生積極觀察周邊事物，定期寫日記、寫倡議書、寫通知書、出黑板報、社會調查等等課外活動可以讓學生將所學知識運用到生活中，還可以在生活中增長見識，提高創造能力。
　　四、結語
　　總之，在小學語文教學中培養學生的創新思維，對小學生的學習和發展有重要的作用，教師要采用有效的方法來培養學生的創新思維，從而促進小學生的全面學習和發展。
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