改進體育課堂教學促進學生健康發展

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　　摘要：在全面推進素質教育的今天，體育課是屬于重要課程，體育課不但能促進小學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質，培養堅定的意志力和奮發向上的精神。然而，在農村小學由于多種因素，直接影響了學校體育課教學的正常進行，我們可以通過多種渠道做好小學體育課教學。
　　關鍵詞：改進體育課堂教學；促進；學生；健康發展
　　隨著教育改革的深入開展，體育課堂改進成為了重要的課題。當前，不少體育教師習慣用傳統的教學模式，導致體育課堂素質化程度不高，對學生全面發展兼顧不足。對此，教師有必要對體育課堂進行充分的改進，以促進學生身心全面健康發展。
　　一、教育發展要求體育課堂重視情感因素
　　有些體育教師將體育課堂單純地理解為知識傳授與技能培養的陣地，而對學生情感因素的發掘不夠重視。眾所周知，教育是一個人與人之間溝通交流的過程，體育教學工作也是如此。因此，教師應當充分發掘體育教學過程中的情感因素，使其更好地服務于體育教學工作。一方面，教師要通過激勵手段激發學生對體育的興趣，讓他們在體育學習活動中感受到成功的快樂。另一方面，教師在體育課堂教學中還要充分重視培養學生團結友愛的精神，這對他們學好體育有積極的影響。除此之外，教師的體育教學要和社會主義核心價值觀、愛國主義教育等方面結合起來，使學生在體育學習中受到正確思想的引領，從而為體育教學三維目標的實現創造良好的條件。
　　二、教育發展要求體育課堂強化模式變革
　　課堂是體育教師的主陣地，也是完成教學目標任務的主戰場。因此，教師在體育教學中要想方設法通過教學模式的改革來提升教學成效。首先，教師要賦予學生主體地位。在進行了動作示范引領之后，教師在更多的時候要讓學生自己去揣摩、訓練。比如教師可以將學生組織起來，設置若干個合作訓練小組，大家一起進行動作訓練。對一些學生不規范的動作或者錯誤，其他同學要幫助他們糾正過來。教師將訓練、糾正的任務落實到每一個訓練小組，會對學生更好地掌握動作要領、技巧等方面發揮積極的作用。其次，教師在體育課堂教學中要通過一系列的改進，提高學生的體育訓練效果。例如，將一些枯燥的體育動作訓練設置為游戲形式，提高學生參與的興趣。如將排球動作訓練設計成四人組正面墊球小游戲活動，既訓練了學生的快速移動反應能力，又讓學生掌握了正面墊球的技巧。這樣的趣味化改進還有很多，教師要通過教學模式方法的變革，使體育課堂更加生動活潑，對學生更具吸引力，進而促進教學成效的提升。
　　三、教育發展要求體育課堂培養團隊意識
　　在體育課堂上，教師要充分重視培養學生的團隊意識，讓學生意識到只有在團隊中團結協作，才能更好地發揮自身的作用。如以接力賽為例，教師應讓學生在比賽過程中明白一個人的努力并不能完全改變整個小組的成績，只有大家一起努力、團結協作，才能使小組勝出。這樣的活動，對學生團隊意識的培養具有非常積極的意義。同時，教師在體育教學中有意識地設置一些競賽類活動，讓學生編成小組進行比賽，在活動中增強學生與他人協作的意識和能力，從而為體育教學目標任務的達成發揮積極的作用。
　　四、教育發展要求體育教學滲透健康教育
　　近年來，根據健康檢測的數據顯示，有42%的學生不同程度地存在一些生活習慣和健康理念方面的問題，導致體重超標、視力下降等。對此，首先教師在體育課堂教學中應當滲透健康意識的教育。教師在教學中可向學生傳授用眼衛生等基本健康知識，以及如何正確用眼、如何緩解眼部疲勞等方面的內容，使學生學到自我保健方面的知識。其次，教師在體育教學中要充分重視健康飲食的指導，傳授給學生健康飲食方面的一些技巧。如一日三餐如何搭配，怎樣吃得更健康、更有營養，又能避免營養過剩等。除此之外，教師還要對學生進行健康鍛煉的技巧指導，包括鍛煉的時間、鍛煉的效果、鍛煉的運動量控制等，使學生能夠更加健康地生活。
　　五、教育發展要求體育教學兼顧興趣愛好
　　教師要想方設法提高學生的參與度，保護好學生的興趣愛好，在課堂上增加學生感興趣的內容，有效組織教學活動。例如，男生對武術比較感興趣，女生對舞蹈比較感興趣，教師可以在體育課堂上增加上述課程內容，對男生進行武術動作、技巧方面的訓練，教給他們一套武術，既能強身健體，又能滿足興趣愛好。而對女生則強化舞蹈基本動作的訓練，使她們掌握舞蹈的一些要領，能夠自己編排一些動作，進而提高她們的專業技能水平。在體育教學中，教師還可以根據學生的興趣需求，介紹一些體育明星的背景資料，將他們從盲目的崇拜體育明星轉變為了解他們的先進事跡，感悟他們的拼搏精神，學習他們的頑強意志以及為國爭光的精神等，使學生的注意力、切入點發生遷移，進而對他們的思想成長起到較好的引導和促進作用。
　　六、教育發展要求有效開展體育大課間活動
　　陽光體育運動已經成為全民運動，樹立“我運動、我健康、我快樂”的理念，踐行“健康第一，全面發展”的指導思想，認真開展大課間活動，切實保證學生每天鍛煉一小時的基本要求，體藝結合，讓學生充分動起來，好學樂學、自主發展，全面提高綜合素質。體育教師要和班主任以及課任教師密切配合，讓學生根據自己的實際情況進行不同的選擇，幫助學生選擇他們最喜歡的、最適合的、最需要的體育運動項目。
　　七、教育發展要求體育教學與品德教育密切結合
　　一般說來，體育課是由開始階段，準備階段，基本內容教學階段和結束階段四個部分組成。德育內容可以說滲透在體育課的每個階段。教師在制定教學計劃時，就應該將德育教育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人。如體育課的開始階段是讓學生明確課程的內容、任務及要求，同時還要對學生的出勤情況進行檢查和記錄。這個階段的主要問題是女同學時常借口身體不適而請假。針對這種情況，我們除了加強出勤管理外，還要加強對所有學生的組織紀律教育，使他們能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣和積極向上的健康心態，促進小學生全面健康發展。
　　綜上所述，隨著教育的發展，體育課堂也應當與時俱進，著眼于提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展，并以改革創新為切入點，進而達到教學成效的全面提升。
　　參考文獻：
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