探究如何提高初中語文教學的趣味性
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摘要：隨著教育體質的深入改革，對初中語文教學越來越重視，并對語文教師提出了新的教學要求。教師在教學的過程中，在重視傳授學生語文知識的同時，還要增加語文教學的趣味性，有利于營造良好的教學環境，激發學生的學習興趣和熱情，提升學生學習的主動性和積極性，從而提高學生的語文成績，為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。本文對如何提高初中語文教學的趣味性進行深入的研究和分析，并提出有效的措施，以供教師參考。
關鍵詞：初中語文；課堂教學；趣味性
引言：
語文是學生初中階段學習的主要課程，語文學習的好壞，決定著學生今后的成長和發展。在初中語文課堂中要想增加教學的趣味性，就要將傳統的教學模式進行改變，尊重學生的主體地位，根據學生的實際情況和學習需求，大膽的創新，采用豐富新穎的方式進行教學。為枯燥的語文學習增添無限的樂趣，激發學生的學習興趣，使其積極的投入到語文學習中，營造良好的學習環境，提升課堂的教學效率，從而實現教學目標。
一、合理利用課堂互動，提高初中語文教學趣味性
雖然教育體制改革已經明確規定在教學的過程中，教師要充分考慮學生的主體地位，在教學時與學生進行有效的互動，從而提升學生的學習興趣。但是在實際的教學時，教師并沒有響應號召，依舊延用傳統的教學模式進行教學，采用灌輸式讓學生被動的學習，無法發揮自身的主觀動能，久而久之，就會失去學習興趣。因此，在今后的語文教學中，要想促進語文教學趣味性得到有效提高，教師可以組織豐富的課堂互動活動，讓學生參與到學習活動中來。學生在課堂中的參與，有利于學生主觀能動性的發揮，更能讓學生體會到語文學習的樂趣。初中學生正處于身體、思維與心理發展的重要時期，學生在這個時期對一個事物感興趣，很有可能一直喜愛這個事物。教師要結合初中語文教學內容，了解學生的興趣愛好，給學生設計一些具有趣味性的課堂互動活動。例如，學生在學習《皇帝的新裝》這篇文章時，教師可以讓學生根據課文的內容組合成自由的小組，在了解課文的基礎上進行分角色表演。小組成員可以互動交流，有人扮演皇帝，有人扮演大臣，有人扮演小孩。童話故事扮演的形式能消除語文教學課堂中枯燥無味的現象，能豐富課堂的內容和形式，使學生愿意學習語文知識，使學生在創設的教學情景中感受到語文學習的無窮趣味性。在激烈的課堂互動中，學生能夠體會到語文學習樂趣，語文教學的有效性也得到了提升。
二、采用多媒體技術進行教學，提高初中語文教學趣味性
隨著信息技術的迅速發展，受到了各個領域的歡迎和應用，許多初中學校為了順應時代的發展潮流，為學生營造良好的學習環境，將信息技術中的多媒體技術應用在實際的教學中，其中應用最為普遍的語文教學。在語文教學中應用多媒體技術，能夠有效的提升教學的趣味性，并且根據多媒體所特有的圖片、視頻、音頻等，能夠激發學生的學習興趣，增加學生的積極性和主動性，使其更好的進行學習。不僅如此，多媒體技術還能夠將復雜的語文知識簡單化，易于學生學習，使初中生能夠輕松的學到知識，并能夠理解文章的根本意思，使初中生能夠受到知識的感染，從而積極有效的進行學習知識。例如，在學習朱自清的《春》時，教師可以在課前將知識內容制作成課件的形式，在課堂教學中運用多媒體教學工具為初中生進行播放，初中生感到好奇，會具有興趣的觀看，讓初中生能夠直觀的感受到作者身處的年代，體會到作者是在什么力量的感染下寫下這篇著作的，初中生可以通過視頻的形式能夠深入到體會作者的思想感情，教師在根據教學視頻中的情節為初中生提出相關的教學問題，讓初中生帶著問題進行閱讀文章，初中生的求知欲望能夠促使初中生找尋答案，使初中生在發現問題、分析問題、解決問題中找尋正確的答案，從而實現趣味性教學模式。
三、與實際生活相聯系，提高初中語文教學趣味性
語文知識與學生的實際生活有著密切的聯系，生活中處處體現語文，語文中的知識也是通過實際生活演變而來。因此，在語文教學過程中，加強語文教學的生活化，能夠有效的提高語文教學活動的趣味性。語文知識在初中學生的生活中十分常見，每一個有漢字的地方，都有語文知識的存在。語文教師應當將初中語文教學與生活結合起來，讓更多的初中學生從語文的角度出發去思考生活中的問題，發現語文學科的魅力。例如，在教學中，教師發現學生經常寫錯別字，那么教師就可以開展一次“生活中的錯別字”的活動，讓學生于生活中發現錯別字，并說一說自己對于這些錯別字出現的感受，從而提高學生對錯別字的關注度，提高其書寫質量。不僅能夠營造良好的學習環境，還能夠實現教學目標。
四、增加合理的實踐課程，提高初中語文教學趣味性
教師要想有效的提高初中語文教學的趣味性，為學生營造良好的學習氛圍，提升學生的學習興趣，在進行語文教學時，教師可以適當的增加一些實踐課程，讓學生自己動手操作，在提升學生動手能力的同時，還能夠使其思維能力得到有效的提升。例如，學生在學習《金色花》這篇文章時，教師可以讓學生當設計師，根據課文中的內容，充分發揮自己的想象力，設計制作各種各樣風格別致的金色花。學生親自參加實踐操作，不僅豐富了課堂教學，而且拓展了學生的知識面，還使學生體會到了語文課的原汁原味。恰當、巧妙的實踐，不僅有利于學生識得課文的“廬山真面目”，而且有利于培養其審美情趣，還有利于學生形象思維的鍛煉。
五、結語
綜上所述，要想有效的提升初中語文教學的趣味性，教師在教學的過程中，就要尊重學生的主體地位，以學生為中心，根據其性格特點和學習習慣來制定合理的教學方式，從而提升學生的學習興趣，增加學生學習的主動性和積極性，營造良好的學習環境，提升課堂的教學效率，為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。
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