如何提高高中學生的英語寫作能力
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摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和素質教育的不斷發展，高中英語也有了新的教學目標。而寫作是英語考試中非常重要的內容，占據的分數也是非常高，所以在英語教學中我們也一定要注重學生寫作能力的提升。
關鍵詞：高中;英語;寫作能力學
對于高中英語而言，核心素養的要求是使學生在社會情境中能夠借助英語語言來進行聽說讀寫等方式的理解，并且同時能夠進行自我表達，通過高中英語的課堂教學，能夠使學生更加有效地發展英語語言意識和能力。書面表達能力是英語綜合能力的重要體現，在高中英語教學中一直是重點和難點內容。本文主要從以下幾個方面分析了如何有效地培養學生的寫作能力。
一、運用思維導圖，理清英語寫作思路
寫作作為英語學科的重要組成部分，對于學生英語能力的提升有重要作用。就當前的英語寫作情況來看，學生存在的最大問題就是邏輯不完善，常常想到什么寫什么，這使得寫出來的文章感覺像是在湊字數。因此，英語教師要注重學生寫作的邏輯性，通過思維導圖的方式來幫助學生調整寫作結構，進而促進學生寫作水平的有效提升。
例如，在英語的寫作教學中，寫一篇以“My vacation”為話題的文章，筆者引導學生想一想這個作文的寫作思路，幫助學生建立一個思維導圖：導圖的中心為Vacation，圍繞Vacation學生可以寫自己去了哪里。Go to the beach/go to the museum/go to the mountains.等等。還可以寫自己對度假的感受，用上句型It is pretty good/it is relaxing/it is beautiful.學生還可以談論自己對所接觸的事物的感受，比如，They are friendly/unfriendly.列好思維導圖之后，學生的思維就擴散開了，學生就會有很多句子可以寫，思維導圖可以幫助學生克服畏難情緒，提高學生英語寫作的積極性。如此，按照這種方式，培養學生思維發展與寫作能力，讓學生盡可能的了解寫作的篇幅結構與句法功能，進而有效提升學生的寫作水平。
二、加強寫作訓練，提升英語寫作速度
在高中英語書面表達教學中，教師要提升對寫作教學的重視程度，不能只是將學生寫作能力的訓練放在考試中。這就需要教師在平時的教學過程中，加強英語寫作訓練教學，從而不斷提升學生的英語寫作速度。要知道，學生只是具備基礎的英語寫作知識是不夠的，提升學生的寫作速度也同樣重要。當然，寫作能力并非一朝一夕就能提升，而是經過長期的積累才能有效果，教師要在教學中由淺入深、由簡入繁地進行寫作訓練，從而使學生逐漸養成良好的寫作習慣。
例如，在教學的過程中，教師首先要培養學生的遣詞造句能力，從基礎的簡單句開始訓練，使學生熟練掌握“主語+謂語+賓語”、“主語+系動詞+表語”等幾種簡單句的運用和表達。在學生訓練的過程中，教師要注意強調句子的流暢性和準確性，并讓學生進行反復操練，從而使學生能夠熟練地掌握基本句型的使用。然后在此基礎上，教師就可以適當地鼓勵學生使用一些復合句，加上連接詞的使用，從而為學生的書面表達打下良好的基礎。當然，在這一過程中，教師也可以對學生的詞匯水平進行鞏固和拓展，從而幫助學生提升英語寫作的速度和水平。
三、鼓勵課外拓展，提升寫作綜合能力
除了在英語課堂教學中要注重對學生寫作能力的培養以外，教師還要鼓勵學生通過課外拓展來提升自身的寫作能力。學生的語言基礎積累得越多，相應的書面表達能力就會越強，因此教師可以幫助學生整理一些課外的英語知識，如引導學生讀一些英語報紙或者是一些英文書目，從而一方面為學生的寫作能力提升提供幫助，另一方面還可以開拓學生的眼界，增強學生的跨文化意識，從而不斷提升學生英語綜合能力。
同時，教師要讓學生對一些優美的語言或者語句進行朗讀和背誦，并通過多種方式對學生的學習消耗進行檢測，使學生真正理解并記憶相關的內容，從而為學生的寫作積累素材，并提升學生的英語語感。此外，為了提升學生的寫作綜合能力，教師還要強化學生英語寫作卷面的整潔度，書寫工整的卷面往往能夠給閱讀者留下較好的印象，因此教師在日常的教學中要不斷強化學生的英語書寫訓練，包括字母的大小寫和標點符號的正確使用，以及單詞與單詞之間的距離要均勻等，進而從全方面提升學生的書面表達能力。
總之，基于高中英語核心素養的要求，在高中英語寫作教學的過程中，不是只通過前期材料的積累或是理論的灌輸得來的，最重要的還是進行寫作訓練，只有在不斷的實踐中，學生才能真正將記住的單詞、背記的句式、相應的語法以及各種生活素材運用到寫作中。所以教師首先要從英語基礎知識的教學入手，然后由淺入深地提升學生的英語寫作能力，最后還要積極引導學生進行課外拓展訓練，最終從多個方面促進學生英語書面表達能力的提升。
參考文獻：
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