巧用激勵性評價藝術，提高小學語文學習質量
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摘 要：本文首先對激勵性評價的意義進行了闡述，認識到激勵性評價在小學語文教學中起到的作用，并結合小學語文學習現狀，提出巧用激勵性評價提高小學語文學習質量的優化對策。
關鍵詞：小學語文；激勵性評價；學習質量
【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0131-01
在新課標改革不斷深入背景下，怎樣采用激勵性評估方式，提升小學語文學習質量，是當前小學語文教學人員重點關注的一項內容。小學語文教師需要結合現階段小學語文教學成果和水平，綜合分析學生學習狀況和需求，采用合理的教學方式，把激勵性評價教學方式貫徹其中，從而有效了解學生的知識掌握情況，查缺補漏，提升小學語文學習質量，引導學生綜合發展。
1.激勵性評價的意義
激勵性評價就是在評價的過程中滲透帶有激勵性的策略，有助于使被評價者形成積極的學習欲望。興趣是最好的老師，激勵性評價能夠給學生更多的激勵，發現學生學習中的優勢，給學生提供更多的進步機會，激發學生學習欲望和信心，調動學生求知欲望，從多角度入手，讓學生在學習過程中感受學習樂趣和價值，讓學生在心理上獲取自信心，培養學生良好學習習慣，引導學生自主學習。
2.小學語文學習現狀
小學語文教學作為最基本的科目，在小學教學活動中占據重要地位。小學語文教學內容在于引導學生學習基本知識，同時在課本內容中得到鍛煉，提高學生閱讀水平和能力。在新課標過程中，我國傳統教學方式主要以應試教育為主，也就是教師在其中占據主體地位，學生根據教師安排的任務或者講解的知識進行學習，呈現出被動學習狀態，嚴重打消了學生學習積極性，無法培養學生自主學習能力。隨著新課標改革不斷深入，在小學語文教學過程中，更注重學生主體地位，教師在其中起到輔助效果，讓學生自主學習。然而，從目前情況來說，部分教師受到傳統教學思想比較深入，采用的教學方式過于單一，沒有充分注重學生主體地位，教學理念滯后，嚴重背離了學生的學習需求，無法調動學生學習積極性，影響教學目標順利實現，最終導致教學效果不理想。
3.巧用激勵性評價提高小學語文學習質量的優化對策
（1）課堂評價
課堂評價是促進教師和學生交流的主要方式，應該貫徹在整個教學活動中。教師一些看似日常的評價，往往會給學生學習和成長帶來直接影響。一些比較積極的話語，能夠調動學生學習積極性，極大限度的激發學生學習潛力。并且，課堂評價是最重要的捕捉教育的機會，為了提升小學語文學習質量，在進行激勵性評價過程中，可以從課堂方面入手。例如，在上課開始安排學生復習課文內容時，由于學生在平時學習過程中讀書聲音不大，為了調動學生學習積極性，教師可以這樣說：“最近每一個學生表現都非常好，并且也獲取了一定成果，今天教師特別想聽學生積極向上的閱讀聲音，教師也覺得讀書聲是世界上最動聽的聲音。”通過教師的激勵性評價，可以提升學生閱讀興趣和認識，獲取理想的教學效果。在課堂教學提問過程中，假設一個學生回答問題的聲音強于之前，教師能夠及時進行表揚：“今天×××表現非常好，并且回答也是非常的精彩，聲音遠遠高于之前，教師為他的進步感到高興。”通過這種激勵性的評價，能夠有效的提升學生學習意識，并在今后的學習過程中表現較強的欲望和信心。
（2）作業評價
對學生作業情況評價的核心在于構建完善的作業評價體系，對學生每天上交的作業情況，除了第一時間進行批改，采用等級評估方式之外，教師也需要采取寫批語的方式，對學生作業情況和書寫程度等進行激勵性評價。例如，針對作業完成度高，并且字跡工整的學習，在進行作業評價過程中，教師可以給學生在作業本中繪畫一個笑臉；針對作業完成率高，但是存在一些錯誤的問題，這可以在作業本中繪畫一個哭泣臉，同時標記：“是不是沒有認真檢查呀？下次要認真哦！”通過一些積極性的評語，讓學生感受到來自教師的鼓勵和引導，并自主的完成教師安排的作業，讓學生養成良好的學習習慣，真正成為學習的主人。
?。?）課外活動評價
根據多元智能理論得知，人的智能呈現出多元化特點，每個人員的智力發展都是存在差異的，在自主學習能力不強的學生中，在其他方面將會存在一定優勢。因此，教師可以根據學生組織的各種課外活動，豐富學生學習生活，并對學生課外活動進行激勵性評價，提升學生的學習意識和水平。例如，針對班級的部分音樂或者舞蹈方面的特長生，教師可以根據學生實際情況，給學生提供一些展現自我的機會，例如“小小演唱家”、“體育小能手”等，通過這種正面評價，不但讓學生在自主的特長中獲取資信，同時也可以感染身邊的學生。只有樹立良好的自信，并在自信心的驅使下，讓學生在各個方面得到穩定發展。通過心理調查得知，在學生某一方面優勢發展以后，假設得到正面認可，將會讓學生形成良好的心理意識，并為其持續提升做出努力。
4.結束語
總而言之，在小學語文教學過程中，通過融合激勵性評價，結合學生心理特點和發展需求，根據教學內容，實施激勵性評價，培養學生良好學習意識和自信心，自主參與到學習活動中，提升學生學習效果，實現學生健康發展。
參考文獻
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