幼兒園“五趣”運動課程的實踐與探索
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摘 要：為促進幼兒全面健康發展，我園加盟上海體智能快樂家族，引進一套全新的專業的體智能運動課程。體智能運動課程，以游戲為主要形式開展體育活動，有效挖掘本土資源，真正從孩子的“興趣”出發，布置“童趣”運動環境，創設“野趣”運動區域，體驗運動“樂趣”，提升運動“情趣”。將本土資源與體智能運動課程有效整合，創設園本化的“五趣”運動課程。它有效區別了傳統的體育活動，五趣運動活動能充分調動幼兒參與活動的積極性，使幼兒樂于運動，在運動中獲得滿足、成功等積極情感的體驗。
關鍵詞：五趣運動 運動課程
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0047-01
在體智能課程的實施過程中，我們發現本土資源五金器材的開發，能有效的擴充運動內容，豐富運動形式，提升運動樂趣。我園提出了 “繼承五金特色，進一步提煉、整合、發展的體智能運動特色方案”。將園本五金特色與體智能有效的結合，在把五金特色滲透到健康特色中。于是開展了一系列挖掘家鄉的本土資源五金器材的教研活動，旨在讓孩子在運動活動提升身體素質的同時能夠塑造堅毅、堅持、忍耐、挑戰以及愛家鄉的品德修養，將五金特色課程作為園本課程的補充。
1.傳統體育活動與“五趣”運動的區別
我園的“五趣”運動具有安全性、趣味性、挑戰性等特點，為了在傳統體育活動的基礎上開展科學的“五趣運動”探究，我們把傳統體育和“五趣”運動在價值取向、組織形式、方法與策略、資源的開發和利用、評價理念等方面進行了比較。
對比后可以發現，我園的“五趣”運動是在尊重幼兒身心發展規律的基礎上開展的，實施的落腳點立足于幼兒運動興趣的激發、樂趣的體驗、自主能力的培養，較好體現了“以幼兒發展為本”的理念。
2.創設童趣環境，感受趣味運動
環境即課程，我園以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極創設運動環境。
?。?）墻面增趣
根據幼兒的年齡特點創設了一些有關快樂運動的宣傳墻面。如，校外的長廊，印畫著一個個童趣的運動小人；大廳里，高掛著以彩色繩子纏繞出的運動器材；各班級的運動專版《我快樂，我運動》，彰顯著各班的運動特色。運動墻面的創設，使孩子無形中收到運動環境的影響，猶如沉浸在運動王國中。
?。?）戶外野趣
我們根據幼兒動作均衡發展的需要，挖掘幼兒園一切可以利用的資源，并創造性的增添五金自制體育器材，對戶外場地進行了規劃與區域設置。我們精心設置大班攀懸區、中大班跳躍平衡區、中大班球類區、中大班障礙行進區、小中班蹦跳區、小班玩車區、小班走爬區、小中大班的沙池區等，成了孩子們最向往的所在。
3.挖掘五金資源，豐富課程內容
幼兒園環境得以渲染之后，器械對幼兒的運動也啟著重要的作用。運動器械可以誘發幼兒進行運動活動的愿望和構想，并產生相應的行為和活動。那在器材的選擇上就事關重要，我們通過研討之后開發了五金體育器材和本土特色的體育器材，在開發的過程中我們分成了教師組和家長組，在家長組里我們成立了“運動爸爸義工團”。根據爸爸們的空閑時間分成兩組，一組是周一至周五有活動時間的爸爸們，一組是雙休有活動時間的爸爸們。運動爸爸們非常支持園內的運動特色各項活動，需要家長們提供五金器材和其它材料的時候，運動爸爸們更是主動捐贈。運動爸爸們用輪胎與繩子制作的小型蹦蹦床，深受孩子們的喜愛，我們把這些器械有效的進行組合、拼搭，開設了一個體育運動野趣區。還用鋁塑管和廢舊的飲水桶自制了一些雙輪車；用鋁塑管做了球門、籃球架和跨欄等大型的運動器械。而我們的教師組，每位老師都發揮自己的聰明才智，利用我們的本土資源開發了許多器械。如，PPR管和乒乓球做成的扭扭樂、鋁塑管和布做成的跳跳帶、鋁塑管和布做成的擔架、PPR管和木頭做成的天文望遠鏡、鋁塑管和皮筋制作的弓箭、鋁塑管和濾芯器做的推車、自制網球拍、拖拉玩具、小火車等等。并根據自制體育器械創編了多種游戲玩法，制定了自制體育用具匯編集。（照片）
我們充分開發利用器械的功能，通過幼兒活動合理運用器械，使器械的運用對幼兒的發展起到最大程度的推動作用。
4.創編趣味活動，優化運動課程
在創編運動課程中我們提倡快樂運動，就是要在運動的過程中以幼兒為主體，以快樂有趣為中心，身心愉快地進行身體運動。同時在運動中不斷研究幼兒的情感需要、運動需求和人格形成，引導幼兒追求身體運動中的樂趣和活動中的成功體驗，以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法調整自己的運動行為，使整個運動過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛，讓幼兒在運動中體驗快樂，充分體現“我參與、我體驗、我快樂、我自信”的精神。我們分別從以下幾方面著手：
?。?）從五金自制器械中—定位教學目標
在琳瑯滿目的運動器械中，給我們教學工作者的任務就是提煉對幼兒運動技能有幫助的目標。運動教研組根據每樣自制體育器械的功能都制定了相應的技能目標。
?。?）以幼兒年齡特點—梳理教學目標
每種器械我們都制定了其特有的目標，而在原有的基礎上我們進行了目標的梳理。我們根據每個年齡段幼兒的特點逐一進行了分類。也就是同一種體育器材可以梳理出不同的教學目標，例如，雙輪推車這個運動器械，在制定目標時有好幾種，梳理后我們根據小班，中班，大班不同年齡段的幼兒來進行細化。
參考文獻
[1]鄭藝.運動·快樂·健康[M].上海教育出版社，2018
[2]浙江省機關北山幼兒園課題組編寫.幼兒園開放性主題活動中的師幼互動[M].浙江人民出版社，2012
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