淺析解決問題教學的一般策略
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摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，對學生們培養時要注重培養學生們解決實際問題的能力，因此在進行小學數學教學的過程當中，培養學生們解決問題的能力至關重要，這就需要打破傳統的教學模式，真正培養學生們的數學實踐能力，本文主要圍繞小學數學解決問題的教學現狀及策略展開分析和論述，首先介紹當下小學數學在進行解決問題教學時存在的問題和不足，然后提出加強小學數學解決問題教學的有效策略。
關鍵詞：小學數學 解決問題 教學發展現狀 有效舉措
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0147-01
由于數學學習與生活實際相關，因此在小學數學教學的過程當中，應該注重培養學生們解決實際問題的能力，但是當下在進行小學數學解決問題教學的過程當中存在著一些問題，影響到學生們實際能力的培養，需要改進當下教學中存在的不足，創新教學的方式，全面提升小學數學解決問題教學的水平和質量，實現學生們實踐能力的有效提升。
1.當下小學數學解決問題教學的發展現狀及不足分析
當下小學數學解決問題教學的過程當中存在的一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：第一，受到傳統教學觀念的影響，教學模式較為陳舊。在進行小學數學解決問題教學的過程當中，很多教師依然沿用傳統的教學模式，僅僅是通過提問等方式來與學生進行互動。這種單一的教學方式，難免會引發學生們的反感，很難激發學生們的自主學習興趣，進而不利于培養學生們解決數學問題的能力。另外，教師們基于教學中的主體地位，忽略了學生們的主觀能動性，不利于讓學生們進行數學問題的解決，往往是趨于形式，課堂氛圍不夠濃厚，學生學習興趣不高。
第二，解題方式方法也比較單調。當下的教學過程當中應該注重培養學生們的綜合能力，但是在小學數學解決問題教學的過程當中，往往是強調學生們掌握一種解題的方法，這樣難免會限制學生的思維，并不利于讓學生們舉一反三，掌握著多種解題方法和技巧。尤其是在進行問題解決時忽略了研究解題方式的多元化，這樣就阻礙了學生們數學解決問題能力的提高，同時也不利于提高學生們學習的積極性，不僅影響到課堂的教學效率，也會導致數學教學質量的下降，影響到學生們數學綜合素質的培養。
2.加強小學數學解決問題教學的有效途徑分析
面對當下小學數學解決問題教學存在的一系列問題，為了增強學生們解決問題的能力，需要采取有效舉措：
第一，要進一步豐富教學的手段和方法，提高學生們的學習興趣。數學本身與生活息息相關，因此為了培養學生們解決問題的能力，在進行解決問題教學時，也應該進一步豐富教學的方式和內容，培養學生們的興趣，全面加強學生們對數學知識的掌握程度。比如在對加減法進行教學時，應該與生活實際緊密結合，教師們可以舉一些例子，比如說小明和爸爸去商店買零食，蛋糕是5元一個，而餅干是10元一盒，那么小明要買兩塊蛋糕一盒餅干需要花多少錢？這樣不僅能夠吸引學生的注意力，也能夠讓學生們將數學知識與生活實際緊密結合在一起，進而發散自身的思維，找到解決問題的方法。
第二，要真正培養學生們的創新思維，促進學生們自主解決問題。在進行小學數學解決問題教學的過程當中，為了培養學生的創新思維以及主觀能動性，應該改變傳統的教學方式，引發學生的互動，讓學生們基于課堂中的主體地位，通過讓學生們運用數學知識來解決一些問題，不僅能夠拓展學生們的思維，也能夠增強學生們解決實際問題的能力，比如說在對雞兔同籠問題進行教學時，一方面要讓學生們掌握住雞和兔的自身特征，另外也要讓學生們掌握數學知識的一些解決辦法，進而列出完整的公式進行計算，不僅保證答案的準確性，也能夠讓學生們進行研究的過程當中，不斷積累解決問題的方法，全面增強學生們解決問題的能力。
第三，要全面提升學生們的學習興趣，培養學生解決問題的能力。正所謂興趣是最好的老師，因此在進行小學數學解決問題教學的過程當中，掌握解題技巧是至關重要的，但是培養學生的興趣也不可忽視，這就需要創造一個良好的氛圍，吸引學生們的注意，引發學生的興趣。比如在對四則運算進行教學時，教師可以制作一些動漫PPT，吸引學生的注意。另外在對一些簡單問題進行教學時教師們可以不動讓學生們自己解決，這樣不僅能夠增加學生們的興致，也能夠培養學生們解決問題的能力，讓學生們進行自主研究，更好的發散思維解決數學問題。
3.結語
在當下小學數學解決問題教學的過程當中不僅教學模式單一，而且解題方式不夠多樣化，限制學生們的思維，不利于培養學生們解決實際問題的能力，因此在今后的小學數學解決問題教學的過程當中應該進一步豐富教學的手段，真正激發學生們的思維，培養學生們的創新意識全面加強解決問題的興趣，這樣才能夠讓學生們在快樂中學習，提高學生們的數學綜合能力。
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