幼兒園教學中師生互動的障礙及解決方法分析
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摘 要：幼兒園教學中我們要關注幼兒成長的特點，通過幼兒老師引導，激發學生交流、思考和探究的熱情。而現實中，我們會發現在與幼兒交流中存在一定的障礙，本文就師生互動的障礙與解決的方法進行探討。
關鍵詞：幼兒教育 師生互動 障礙 解決方法
【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0045-01
幼兒園的實際教學過程中，影響其教學質量的因素是多方面的，這就需要從多角度進行考慮分析，注重針對性的解決教學當中所存在的問題，從整體上提高教學質量。而師生互動是和幼兒園教學質量有著緊密聯系的因素，實際教學當中就要從這一方面加強重視，為提升教學質量而進行多角度的考慮探究。
1.幼兒園教學中師生互動障礙及原因分析
互動教學是一種有效的教學方法，但是幼兒教學中因為幼兒的認識、知識不足，師生互動中存在著一定困難。
?。?）幼兒園教學中師生互動障礙的體現
幼兒園教學中師生互動的障礙體現在多個方面，其中師生主體地位的失衡是比較突出的，主要是幼兒發起的互動機會相對比較少，教學當中每個教學目標都是比較明顯的，教學中需要在教學框架當中來發起和幼兒的互動，密集指導下幼兒主動發起的互動機會不多，幼兒和教師的互動關系也無法良好的形成。幼兒所發起的互動比較容易被教師輕易的忽視以及拒絕，教師對幼兒確定的互動主題采用的拒絕向著多于接受的取向傾斜，這就會影響互動的效果。
再者，幼兒園教學當中師生互動的障礙還體現在互動發起行為以及互動反饋行為的效率低下上。教師做發起的互動行為以及反饋行為的高度控制性比較突出，以及在互動發起的行為以及反饋的行為上，沒有加強幼兒自身需求的關注，這就必然會影響幼兒園教學中師生互動的良好開展。
另外，幼兒園教學當中師生互動的障礙還體現在對教學活動的內容過度關注，而沒有對幼兒的內在需要加強重視，這就比較容易造成幼兒和教師之間的互動效果不能良好的呈現。實際教學當中教師對幼兒的操作規范以及有無按照活動要求比較關注，而在幼兒發表自身的觀念以及訴求的層面沒有注重，還沒有從根本上轉變灌輸的教學習慣。
?。?）幼兒園教學中師生互動障礙的原因分析
造成幼兒園教學中師生互動障礙的原因是多方面的，主要體現在幾個重要層面，如受到傳統觀念因素的影響比較突出，對幼兒沒有加強重視。教師沒有給幼兒觀察表述不準確的內容及時性的糾正，也缺乏對幼兒的情感以及心理層面的關注，這些都會影響幼兒情感的共鳴。幼兒園教學師生互動障礙的發生，還由于受到幼兒園教學活動評價制度功利性因素的影響，教學評價幼兒的功利性因素比較突出，幼兒園評價教師教學活動的功利性比較突出。另外，教師的互動觀念比較窄，教師的知識結構不是很完善，核心的專業知識不充足，再有就是教師的教學能力還需要進一步提升。
2.幼兒園教學中師生互動障礙的解決措施
幼兒園的教學過程中師生互動障礙的解決是比較重要的，這就需要從多方面加強重視。
?。?）注重幼兒主體的明確和體現
幼兒園教學過程中，師生互動就要充分注重障礙的解決消除，保障幼兒在教學當中的主體地位鮮明的呈現出來。需要注重對師生互動理念以及行為差距的有效彌補，注重評價幼兒園教學過程中強調師生關系問題以及互動質量問題。幼兒園的幼兒經歷真實教育生活的考察，來了解幼兒園管理工作的良好開展。另外就要注重關注師生互動質量形成性評價機制的建立，幼兒園做好管理的主要目標就是能最大程度的促進幼兒的良好發展，實際管理當中就要從這一目標出發，制定師生互動質量形成性評價機制，從這一機制的完善建立下，才能真正保障幼兒園教學活動的良好開展。
（2）強化園本培訓的工作力度
幼兒園教學當中師生互動障礙的解決，就要從針對性園本培訓工作的開展方面加強重視，要能和教育實踐的實際狀況緊密的結合起來，能夠為提高教育教學水平以及綜合素質能力打下堅實的基礎。從具體的工作落實方面來看，這就需要注重培育尊重和分享的培訓文化，加強教師自身的民主意識，原本培訓的內容設置上，要以教師自身的能力素質以及知識結構的完善為基礎，能夠有計劃以及有目的的進行培訓，只有如此才能有效解決幼兒園教學當中師生互動障礙的問題，從而促進教學的整體質量水平。
?。?）注重對話精神的滲透
幼兒園教學工作的實施過程中，對師生的互動進行強化，這就需要注重對話精神的培育，從而來提高師生互動的良好效果。幼兒教師自身要注重對互動障礙情境的積極反思，師生互動障礙的處理需要教師能對其有真正的認識和了解，在了解其障礙消除的重要性基礎上，注重對話精神的良好滲透，互動本質就是對話，是教學交往的重要形式，所以通過從對話精神的滲透下，才能真正保障師生互動的良好進行。對此，教師就要注重不斷提高自身的專業能力水平，在語言的表達能力上要不斷提升，鍛煉對話的技巧，在組織活動當中深化對幼兒的個體了解，把障礙能夠轉變成促進幼兒成長的重要點，這樣才能有助于幼兒的良好發展。實際教學過程中，就要能夠和實際教學的要求，不斷提高自身的教學能力，從對話精神的滲透方面加強重視，提高對話的質量，這是師生良好互動的基礎。
3.結語
總之，幼兒園的教育工作開展過程中，要能從多方面加強重視，做好師生互動的工作，從多樣化的措施實施上著手落實，只有從這些基礎層面得到了強化，才能保障幼兒園教育的良好發展。上文中對幼兒園教育工作中師生互動教學的探究，希望能為具體的教育工作發展起到促進作用。
參考文獻
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[2]孔靜敏.幼兒園教學活動中師幼互動障礙及對策[J].學苑教育，2018（11）
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