現代化初中數學策略性教學探究
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摘 要：隨著現代化進程的不斷深入，教育事業也隨之不斷深化改革，就以往的呆板應試教育而言，已經無法滿足現代化的教學需求，因此在不斷地教學過程當中，教師需要不斷豐富自身的教學經驗，學習相關的教學技術，以此確保教學的時代性，畢竟教育是與時俱進的。就現階段學生的教學而言，是一個長期引導的過程，教師需要制定長遠的教學計劃，并且在教學過程當中，根據現實當中學生的學習狀況，制定適應于不同學生學習教學的教學章程，畢竟適合學生的才是最好的。當然，在教學過程當中，教師還是要以鼓勵為主，在不斷的引導教學當中提升學生對于學習數學的自信心。
關鍵詞：初中數學 策略性引導教學 理論拓展
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0116-01
教育是一個漫長的過程，是長時間積累的過程，因此在教學過程當中，教師需要引導學生樹立良好的學習目標，畢竟一個良好的學習目標能夠促使學生以積極健康的心態參與到相關的學習當中。就初中階段對于學生數學的教學，在很多時候更是一種觀念的培養，“大數學觀念”的引導教學，數學可以說是一門源于生活的一門學科，而在教學過程當中，教師要引導學生將生活當中的問題用數學的方法進行解決。當然，對于學生這種觀念的培養是一個漫長的過程，教師需要在不斷地教學過當中，在不斷引導學生學習的同時，給學生施加一定的學習壓力，畢竟壓力就是動力，當然教師要把控好學生的學習壓力，以免得不償失。
1.思維拓展教學
對于學生數學能力的培養，更多的是對于學生思維邏輯能力的培養。當然在教學過程當中，教師可以根據現階段學生的特性，給學生布置相應的學習任務，以此來促使學生以現代化的大數學觀念去思考生活當中的數學問題。對于學生數學思維觀念的培養是一個漫長的過程，教師需要在教學過程當中制定長遠的教學章程，以此穩步的引導學生的思維能力。教師是學生學習的榜樣，因此在教學過程當中，教師需要以大數學觀念為傳授知識的主導思想，以引導的教學方式培養學生的思維，在不知不覺當中促使學生以大數學思維去思考相關的數學知識。
例如：對于學生數學思維能力的培養，就當今的數學教學而言，其重要性是毋庸置疑的?，F階段的學生最強的共性就是愛玩，教師可以利用現階段學生的特性進行引導教學。學生在周末需要完成一個模型制作任務，模型是生活當中常見的，手機、電腦、臺燈等等，一定要是生活當中常見的，學生在制作前需要先進性相關的設計，然后計算模型的尺寸以及用紙大小，最后進行模型的制作。通過這樣的教學方式，可以引導學生以大數學觀念思維去思考生活當中的很多問題，同時還可以激發學生的學習興趣，提升學生的動手能力。
2.實踐拓展
對于學生的學習同樣是一個長期積累的過程，理論知識的沉淀、實踐經驗的積累等等都是在學習過程當中所學到的。在現階段的教學過程當中，實踐教育不可缺失的必要性?，F階段的學生處于一個較為敏感的時期，對于學習的重要性具有一定的認知，同樣玩心也很重。因此在教學過程當中，教師要在適當的時候給學生施加一定的學習壓力，促使學生參與到數學的相關學習當中。當然，一味地逼迫學生學習是不可取的，教師需要培養學生對于學習數學的興趣，促使學生自發性的參與到數學相關知識的學習當中，畢竟發自內心的熱愛才是促使學生學習的不竭動力。
例如：實踐的過程，是學生將理論性知識與現實問題相結合的學習過程，可以幫助學生進一步理解數學相關知識的內涵。教師需要給學生進行不定時的突擊性檢測，檢測的主要內容是對于最近一階段學習的總結，檢測的主要內容是相關數學替代解答。同時，學生還需要將數學題當中所考的知識點，以及題目的主要內涵寫下來。教師在批改的過程當中，需要根據學生對于題目的解答以及學生的評價進行打分，而公布分數時教師需要單獨公布，并且為相關學生進行學習上的鼓勵，以此不斷提升學生對于學習數學相關知識的學習興趣。
3.硬性任務鞏固
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”學習亦是如此，欲速則不達。因此在不斷地學習過程當中，學生需要為自己制定長遠的學習計劃，在不斷的學習過程當中提升自己的文化修養。當然，教育是師生之間共同努力的過程，因此在教學過程當中，教師需要深入了解學生的學習狀況，并且根據不同學生的學習狀況，制定適應于不同學生學習的教學章程。學習不是一蹴而就的，因此在教學過程當中教師需要經常的給予學生鼓勵，增強學生對于學習數學相關知識的學習興趣，促使學生深入探尋數學的真正內涵。
4.結語
水滴可以石穿，因為它看到的是前方的歸途。珍珠出自于河蚌的鉆心之痛，因為它看到是是美好的愿景。生活當中充斥著諸多的艱難險阻，你若懼怕它那么它就更欺你，倘若你堅強迎對它便會軟弱。生活是這樣，學習同樣是如此，學習不是一蹴而就的，與學習相伴而行的必然是枯燥乏味，倘若一直排斥知識，那么知識也會排斥你。教育從來都不是一件容易的事情，教師不止需要調整好自己的狀態，還要時刻關注學生的學習狀態，以免學生產生不良的學習情緒，當踏上教育這條漫漫長途時，就意味著一生都將為教育事業而奉獻。
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