案例教學在職工安全培訓中的應用探析
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】職工安全培訓質量，將會在很大程度上影響到生產水平。案例教學法應用在當前職工安全教育培訓環節中，將能采用更為靈活多變的培訓方式，集思廣益，得到更為顯著的培訓效果。本文主要是從案例教學法應用優勢分析入手，重點介紹了一些案例教學在職工安全培訓中的應用策略，以期能為全面提升職工安全培訓水平提供一定的參考。
【關鍵詞】案例教學 職工安全培訓 應用
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0247-01
1.前言
職工安全培訓是企業生產實踐過程中重點關注的內容之一，其在培養和提升職工安全意識，推進安全生產順利開展方面具有十分重要的意義和作用。將案例教學方式切實有效的應用在職工安全培訓環節中，將能起到深遠效用。
2.案例教學法應用優勢
現階段很多生產企業所采用的職工安全培訓方式不夠先進、靈活和有效，無法充分發揮作用和價值，且該項工作重視度不夠高，缺失大量專業性的安全培訓人員，影響到了設計工作的開展效果。案例教學方法從安全生產培訓目的出發，采用具體生產環節中的一些真實事故，對其進行典型化處理，讓職工能夠深入案例之中開展全面分析和思考，并在盡情的討論環節中形成良好的思辨能力和解決問題的能力，增強職工的安全意識。
3.案例教學在職工安全培訓中的應用
3.1充分準備教學案例
選擇合適的真實事故，引導職工能感同身受，真正意識到安全生產和管理的重要意義，掌握科學合理的安全生產技術，是安全培訓工作的主要目的。因而開展安全培訓活動的過程中，需要做到：
?。?）選擇真實合理的教學案例。首先，需要結合具體的生產實際，選擇具有典型性的事故。某鐵路企業為強化安全教育效果，選擇由于安全管理漏洞以及鐵路工作人員違反具體操作的情況作為案例，重點講解了不良行為所導致的安全事故，并且結合最終事故的影響細致說明了各項不良行為表現，提升鐵路工作人員的思想認識，讓鐵路工作人員更好理解和掌握常規鐵路建設作業規程，明確各項安全生產準備工作，針對具體施工作業技術要求進行充分學習，在日常作業過程中時刻保持著安全警惕意識。其次，需要良好結合職工生產實際。教學案例的選取，需要建立在安全事故發生原因的數據收集基礎上，選取職工實際工作環節中常見的一些違章行為和錯誤情況。同時需要結合職工具體負責的工種和內容，如某鐵路企業從職工實際作業的工作環境出發，選擇真實案例教學，通過介紹一些安全生產防護手段，強化他們的自我防護意識，并結合由于操作不當而引發的環境污染案例，提升職工的環保意識。
?。?）充分細致整理各項事故，并將其和具體安全生產培訓活動進行有機結合，形成典型化的教學案例，強化安全知識準備工作?？茖W設計各項教學案例，整理材料結構和內容，增強案例的突出性和典型性，使其能引起職工的注意力。在思想認識層面，需要注重給職工留足充分時間，讓他們進行深入討論，形成自身的想法。重點結合各個工種類型，明確各項工作的作業環境和安全薄弱環節，將其作為案例教學的切入點，通過采用班組統一培訓的方式，促進班組成員的交流，實現安全培訓目標[1]。
3.2選擇合適培訓方式巧妙組織課堂
借助于課堂是案例教學在職工安全培訓中的重要舉措，培訓人員需要能結合職工的知識認知水平、安全意識程度以及專業生產技術等情況，選擇合適的培訓方式，通過設計一些巧妙的課堂導入方式，精心組織課堂教學內容，提升課堂教學的總體效果。一是培訓人員可以采用多種教學手段，展現具體案例事故的情況。如，某生產企業培訓人員通過多媒體播放一些生產環節不當操作而引起的爆炸事故，職工在觀看視頻的過程中深受震撼，從心底里認識到安全事故的重大危害。二是科學設計教學流程。列舉案例發生的前因后果，盡可能的選擇一些職工熟悉的講解方式，提升職工的關注度。如培訓人員先介紹安全事故導致的危害，然后介紹起因，設置一定的疑問，讓職工能帶著疑惑閱讀相關案例的具體發生過程，并尋求科學性的避免方式，以此為依據進行合理推演活動，從而提升職工的安全技能水平。三是廣泛開展深入討論活動。給職工創設良好的討論環境，讓職工能夠針對案例的內容盡情發表自身看法，同時培訓人員需要注重和職工保持著良性互動，強化職工解決實際問題的能力。
3.3完善課后總結強化培訓效果
職工可以隨時提問，培訓人員結合職工的疑惑，及時總結案例教學中的各項疑難問題，將職工常見的一些模糊、錯誤認識進行歸納，并結合安全生產薄弱環節和項目，明確后續安全生產培訓的重點。培訓人員可以在案例教學結束之后和職工保持著密切聯系和溝通，實現良好的信息反饋，強化培訓效果[2]。
4.結束語
將案例教學法積極引用到職工安全培訓工作之中，契合培訓目標，將能夠有效強化和提升總體的培訓效果，具體實施過程中，需要注重充分準備教學案例，選擇合適培訓方式巧妙組織課堂，并完善課后總結強化培訓效果。
參考文獻：
[1]朱常龍，李昌新，江佳佳.案例教學法在安全培訓中的運用[J]. 安全，2017（4）：53-55.
[2]王博， 何志泓. 淺談案例教學法在安全培訓工作中的應用[J]. 治淮， 2018（3）：125-126.
作者簡介：
趙建文（1977-），男，漢族，天津市人，本科，工程師，研究方向：鐵路職工教育。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14891173.htm
