小學數學課堂教學中如何培養學生的思維能力
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摘 要：新課改在不斷推行的情況下，思維能力成為人們非常重視的方面，如何讓學生具備更強的思維能力，是教師要思考的一個改革方向，在小學數學課實踐中，因為課程本身是具備邏輯性以及抽象性的，對思維能力有著極高的要求，所以教師要加強思維能力小學數學課實踐中的培養，促進學生思維的全面發展，為學生在數學以及其他方面學習打下基礎。本文分析如何在小學數學課實踐中對強化思維能力，促進數學教學改革的進一步開展。
關鍵詞：小學數學 課堂教學 思維能力
社會在不斷進步，人才的要求在不斷提升，現階段社會各個領域需要的是能力強、會創新的人才，教師要將以往的授課模式全面革新，在小學數學課實踐中加強對知識的講授，并重視學習方法以及思維能力方面的鍛煉，促進學生在小學數學課上學習效率的進步，提升小學數學課實踐的效率。
一、數學思維能力概述
數學學習中需要教師科學引導，教師讓學生對各類的數學問題進行思考和解答，這種思維就是數學思維。在數學思維的幫助下，實現數據以及數學符號的順利轉變，同時讓學生對各類的問題展開科學運算。數學本身是具備極強邏輯性以及抽象性的[1]。可以讓學生知識面得到拓展，讓學生的知識歸納以及分析能力得到強化，從而讓學生更好地發現以及解決問題。
二、小學數學教學中培養學生思維能力的重要性
在小學數學課上展開思維能力的培養，可以讓學生更好地對問題展開思考，并提升學生解決問題的實踐能力。思維能力關系到綜合數學能力，可以讓學生數學學科的成績有明顯的提升。在小學數學課上教師要重視思維能力的鍛煉，引導學生不斷思考，注重對抽象問題的分析和解決。此外是加強思維能力的鍛煉，可以幫助學生加強分析、推理以及總結歸納的能力。讓學生素質得到更加全面地提升[2]。
三、小學數學課堂教學中學生思維能力的培養策略
?。ㄒ唬┰O置數學問題，引導學生思考
通常思維都是與問題共存的，因此在數學課上，數學的學習就是不斷用思維解決問題。在小學數學課的開展中，教師要積極結合問題，對學生思維展開適當的引導，同時對相關問題進行設計，促進學生對問題展開分析以及思考、教師在對問題進行設計的時候，要對學生的思維情況以及知識理解能力進行分析，然后為學生設計出，與自身能力符合，并且滿足學生實際學習需求的一些問題。一方面是問題要具備足夠的趣味性，另一方面也是要與教材有足夠的聯系。比如在學習比例的時候，教師讓學生在破壞的情況下，測量操場上旗桿的高度。那么學生本身無法觸及到那樣的高度，可以經過思考，直立在操場上的混子高度和影子長度的比例是相同的，就可以求出旗桿的高度。教師在設計的時候結合學生的實際生活，然后激發學生的求知欲望[3]。問題本身需要具備邏輯性，學生在解答的時候，可以對思維能力展開充分運用。
（二）數形結合
為了對思維能力進行鍛煉，教師要將各類的知識結合，將數學思維用生動和直觀的方式進行展現，也就是數形結合。數形結合可以讓一些抽象知識變得具體，從而有助于學生的理解。比如一些公式以及數據，可以用空間的方式直接展示，也可以讓學生鍛煉自身的空間想象力。教師在小學數學課上要結合直觀圖形，找到合理的解決方法。比如學習如何計算長方形面積的時候，教師可以應用這種思維，讓學生對學習的知識進行應用，一個長方形依據同等比例，分成幾個小的等面積方格，這種情況下讓學生用數方格的方式，對總面積進行計算。最后可以用這種方式來將計算公式推導出來。
?。ㄈ﹦撛O情境
小學生很多是因為學習方法不足，因此對知識沒有足夠的抽象分析以及想象能力，教師為了讓學生可以進行更加充足地想象和分析，也是促進學生成績的提升，用情境的方式，將一些抽象的內容實現具體化。小學數學課上教師引入情境教學，讓學生在對問題展開思考的時候，注意力更加集中，對問題可以更好地進行思考和理解，教師在小學數學課上結合教材以及學生的實際能力，為學生創設情境。比如在學習正方形以及長方形的時候，為了讓學生的思維的調動，也是為了激發出學生的想象力，教師可以用課堂提問的手段，讓學生對圖形的理解得到強化。這樣教師可以將一些生活中常見的，包括這些圖形的物品拿到小學數學課上，也可以在多媒體上進行一些物品的展示，讓學生對這些物品進行分析，然后自行總結出兩個圖形有什么樣的特點，從而實現對知識的掌握。這其中不僅僅是對思維的調動，也是對學生在總結能力的一種強化，在小學數學課上教師可以多給學生一些總結以及思考的機會，促進學生在小學數學課上的積極參與。
結語
總之，思維能力影響到學生的長遠發展，在小學數學課上教師要重視思維能力方面的鍛煉，并結合小學數學課上的內容，應用先進的方法和模式，幫助學生主動思考和實踐，從而促進學生思維的不斷改善。思維能力幫助學生獲得更高的成績，也讓學生解決問題的時候更加輕松自如，教師要對思維能力有更多的關注和思考，在教學方面加強改革，促進思維的鍛煉。
參考文獻
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[3]齊雙才.正視錯誤樹信心，巧用錯誤提效率——淺析小學數學課堂教學中錯誤資源的有效利用[J].學周刊，2019（05）：91-92.
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