呵護，改變了原本內向的她

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　　 “每種色彩都應該盛開，每一個人都有權利期待，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來……”每每聽到劉若英的這首《最美好的未來》，我便會想到班級里那個單親家庭的孩子——彤彤。
　　 彤彤是一個瘦小、內向的小女孩，課堂上不愛發言，課下也不愛與同學說話，總是在班級的角落里默默地坐著。
　　 有一次，我在批閱孩子們寫的日記《我家的星期天》時，看她在日記中寫到這么一句話：“看到別的小朋友都由爸爸媽媽領著逛市場、游公園，我羨慕極了。我的媽媽，你在哪里呢？你怎么不和爸爸一起陪著我？”看完她的日記后，我心里酸酸的。后來，我才得知在彤彤很小的時候，她的爸爸媽媽就離婚了，從此彤彤便和奶奶、爸爸一起生活。
　　 當我知道這些后，我心里難受極了，同時我也很自責，責備自己竟然如此粗心，和彤彤相處這么長時間，我居然都不了解彤彤。在她的心里，應該是十分的思念著媽媽，希望媽媽每天能陪著她吧。自責的同時我又在想：該怎樣去撫慰彤彤那顆孤獨的心呢？
　　 于是，我開始和彤彤談心。課間，我與她交流她在學習上遇到的問題;然后又給她出了幾道簡單的數學題要求她完成，她很快地做完了并且全都做對了。我在她作業本上給她批了一個大大的對號后，又夸她聰明。聽到我的表揚后，她開心極了?？吹贸鰜?，她是發自內心的高興。接下來，我就和彤彤一起聊生活中的趣事，這時候彤彤笑得更開心了。最后，我告訴彤彤，以后不管是在生活上還是在學習上遇到問題，都可以來找我。聽了我的話，彤彤撲閃著帶著淚花的眼睛望著我，使勁點了點頭?？梢钥闯?，彤彤是十分感動的，她沒有想到老師會那么關心她，并且還能對她說這樣暖心的話。
　　 從那次談話后，我便開始悄悄地關注著彤彤。在生活中，天氣寒冷了，我發現彤彤沒戴手套、圍巾，小臉凍得通紅，我就將我的手套和圍巾給她戴上;彤彤感冒了，我就叮囑她多喝水，提醒她趕緊吃藥;在學習上，她有不會的問題，我就給她多講幾遍，有時我還利用午休的時間去考她生字詞;在班級里，我給她安排了一個陽光開朗又熱心的同桌……慢慢地，她變得開朗、活潑了，她的小辮子也跟著一翹一翹地。
　　 如今，在我的課堂上，又多了一只為爭取發言而著急揮動的小手;運動場上，又多了一個矯健奔跑的小身影;我的身邊，又多了一個快樂可愛的孩子。
　　 教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。作為班主任，我們應該對所有的孩子都要博愛至善，對所有的孩子都要呵護備至，引導他們走好人生第一步，為他們的幸福人生做好奠基，因為他們是我們最美好的未來。
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