高校鋼琴教學中學生興趣的激發

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　　摘 要：興趣是學生學習的動力之一。在高校鋼琴教學中激發學生的興趣，不僅能提高高校鋼琴教學的效率，還能促進學生藝術創造性的充分發揮，為國家和社會培養大量的優秀鋼琴人才。文章在簡述興趣在高校鋼琴教學中的重要作用的基礎上，總結了興趣激發的途徑，希望能夠起到一定的啟示和借鑒作用。
　　關鍵詞：鋼琴教學;學習興趣;教學方式
　　一、興趣在高校鋼琴教學中的重要作用
　　鋼琴對演奏技術的要求非常高，按照傳統的鋼琴教學法則和程序，初學者從啟蒙到得心應手往往需要接受十余年系統的訓練。由此可見，學生學習鋼琴的難度之高。由于我國高校鋼琴課師資與經費嚴重不足，單獨授課存在難度，所以高校多采取鋼琴集體課的教學模式。在這種情況下，學生的鋼琴基礎不同，接受能力也不同，因此，有的學生可能會產生“學琴真難”的感覺，甚至會出現“厭學”，逐漸喪失對鋼琴的學習信心和學習興趣。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。當人們對某一事物的興趣越強烈，注意力就會越集中，感知力也更加敏銳，效率也就越高。因此，興趣可以使學生的學習事半功倍。但興趣也不完全是天生的，它可以通過后天來培養。在高校鋼琴教學中激發學生的興趣，不僅能提高教學的效率，還能培養大量的優秀人才，從而促進我國鋼琴音樂的發展。
　　二、高校鋼琴教學中學生興趣的激發途徑
　　1.采取多樣化的教學方式
　　在高校的鋼琴教學中，教師應把調動學生的學習興趣作為鋼琴集體課教學的出發點，以促進學生鋼琴演奏技巧的提高。和其他學科一樣，我國的鋼琴教學也一直是以教師為中心，注重對鋼琴知識、技能的傳授，這種教學方式忽視了學生的興趣、情感、性格。近年來，我國開始倡導“以學生發展為本”的教育理念，我覺得這同樣適用于中國的鋼琴教學。因此，在高校鋼琴教學中，教師應采取多樣化的教學方式，充分發揮學生在鋼琴教學中的主導作用，關注學生學習鋼琴的興趣，呼喚學生的主體精神，讓學生積極主動地學習、發展，讓他們學會學習，開發潛能，形成良好習慣，個性和人格都得到健全的發展。
　　2.合理選用適合學生的鋼琴教材
　　對高校鋼琴教學而言，合理選用鋼琴教材至關重要。對于學生來說，過難過易的教材都不利于學生能力的提高。過難的教材，學生容易喪失學習信心，不僅不能激發學生的學習興趣，還會使學生產生厭學情緒。而太容易的教材容易使學生感覺沒有挑戰性，不僅不能誘發學生的學習興趣，還有可能使學生喪失學習興趣。因此，高校鋼琴教師在選用鋼琴教材時，可以根據教學目標，大膽取舍教材。
　　3.注重對學生的審美培養
　　高校鋼琴教學以培養鋼琴專業人才為目的，以創造鋼琴藝術之美為追求。藝術是對美的不斷追求，美是藝術魅力的來源。高校鋼琴教師若要激發學生對鋼琴課程的興趣，應培養學生感受鋼琴之美的能力。因此，教師在教授學生知識、技能之外，還可以開設多種藝術選修課程，全方位培養學生審美能力，激發學生對美的向往、對鋼琴課程的學習興趣。
　　4.運用多媒體教學
　　現如今，互聯網科學技術已經廣泛地被運用在社會的各個領域，學校教學也不例外。但高校教師當時受教育時，互聯網技術還沒有得到這么大的發展，他們之中的有些人并不能熟練運用多媒體進行教學。因此，高校教師平時也要多學習計算機知識，跟上時代的步伐，利用多媒體給學生營造生動的課堂氛圍。
　　近些年來，在高等教育整體大發展的背景下，在高校教師的努力下，我國的鋼琴教學也獲得了多方面的提升，并為國家培養了一大批優秀的鋼琴人才。在這種良好的發展形勢下，高校鋼琴教學者更要激發學生對鋼琴藝術的學習興趣，這樣才能實現鋼琴教學的目標，為社會培養出具有高素質的鋼琴藝術工作者。
　　參考文獻：
　　[1]莊嚴.高校鋼琴教學中學生學習興趣的激發[J].音樂時空，2016（1）：171-172.
　　[2]季毅.高校鋼琴教學中學生興趣的激發[J].戲劇之家，2016（9）：97.
　　作者簡介：王宇航（1987—），男，山東日照人，講師，碩士，研究方向：聲樂與鋼琴伴奏。
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