高中生物教學中學生核心素養培養策略漫談
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摘 要：近些年來，學生核心素養的培養成為教育界廣泛關注的話題。轉變傳統的教育理念和教育模式，促進學生核心素養的發展成為我國一線教師面臨的一個重要任務。同樣，在高中生物教學中，教師要貫徹落實素質教育的理念，明確生物學科核心素養的內涵，以此為指導重新審視自身的教學模式，發現其中的不足之處，并及時探索改進的策略。對高中生物教學中培養學生核心素養的策略進行探討，以推動高中生物課堂教學改革發展的步伐，促進學生生物素養的綜合提升。
關鍵詞：高中生物；核心素養；培養策略
新課程標準認為生物素養是學生參與社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所必需的生物知識、探究能力以及情感態度與價值觀的綜合。高中生物教師要轉變傳統課堂中以講授為主的教學方式，積極調動一切有利的因素，在以人為本的基礎上，融入現代化教育理念和教學方式，構建出高效的高中生物課堂，豐富生物教學形式和資源，促進學生生物科學素養的不斷提升。
一、層層遞進，培養學生生命觀念
生命觀念是生物科學素養中的一項核心內容，主要指對觀察到的生命現象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，包括結構與功能觀、物質與能量觀以及進化與適應觀三個方面，是指學生能夠理解或解釋相關事件和現象的品格和能力。在高中生物教材中，生命觀念包含的知識內容較多較深，這就要求教師要堅持循序漸進的原則，以啟發式、引導式的語言來激發學生思維的活躍性，形成層層遞進的生物教學模式，讓學生在充分理解生物學概念的基礎上，形成科學的自然觀與世界觀，促使學生主動探究生命活動規律，樹立正確的生命觀念，具有一定的解釋生命現象的能力。例如在教學“葉綠體的結構”一節時，教師可通過立體模型或者多媒體課件的方式，向學生展示出細胞膜的結構模型，并根據教學內容設置一系列問題：細胞膜上脂質分子與蛋白質分子的排布有什么特點？為什么會形成這樣的排布方式？這種排布方式與細胞膜的功能存在著什么關系？通過這些問題來激發和引導學生的思考，使學生的認知由簡單到復雜、由獨立個體到互相聯系，圍繞一個核心進行拓展和整合，將細胞的結構與功能相聯系，從而引導學生形成正確的生命觀念。
二、優化引導，發展學生理性思維
核心素養的發展不只是讓學生掌握教材中的知識，還包括綜合能力、學習技巧、情感態度等多方面的成長，這些在很大程度上都要依靠教師有效的引導。教師要改變單一的教學模式，根據不同的教學內容以及學生已有的知識基礎選擇不同的教學方法，為學生進行生物學習提供更多的角度和思路?；谏飳W科的特點，教師可多組織學生通過運用歸納與概括、演繹與推理、批判性思維等方法探討生命現象及規律，讓學生學會用科學客觀的理性思維來看待問題。教學《細胞中的無機物》時，教師可讓學生先自主閱讀這一節的內容，然后將自學過程中產生的問題提出來，師生共同探究解決，如：小麥種子在收獲后需要晾曬，這一過程中小麥種子散失的水屬于什么形式？將已經曬干的小麥種子放在試管中，用酒精燈加熱，試管壁上會出現水滴，這些水滴屬于什么形式的水？這種加熱過的小麥種子在適宜的外界環境下還能夠發芽嗎？教師組織學生圍繞產生的問題進行討論探究，不只是要學生說出觀點，更要用充分的證據和邏輯推理來證明自己的觀點，通過這種方式，促進學生理性思維的發展。
三、注重實驗，提高科學探究能力
實驗探究是生物學研究的基本方法，也是提高生物教學效果、培養學生科學探究能力的重要途徑。在以往的生物教學中，教師往往較為注重理論知識的教學，對實驗教學不夠重視，或者由于教學資源的限制，難以順利地開展生物實驗等，這些問題的存在導致生物教學更多地停留在理論層面，學生的實踐探究能力得不到有效的提高?，F代豐富的教育資源，為生物實驗教學提供了物質上的條件，教師要充分利用這些資源，積極組織學生開展生物實驗學習，在實踐操作與觀察的過程中，讓學生更加直觀地認知和理解生物知識，提高學生的科學探究能力。如在“細胞器──系統內的分工合作”的教學中，教師可提前準備好實驗用具，有顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、消毒牙簽、蘚類葉子、人的口腔上皮細胞等，然后指導學生開展實驗：（1）制作蘚類葉片；（2）觀察葉綠體；（3）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片；（4）觀察線粒體。在學生觀察完畢后，教師可組織學生就“葉綠體與線粒體的形態和分布”的問題進行探討，以強化實驗教學的效果，促使學生對自身的實驗過程進行總結和反思。
對學生核心素養的培養，不僅是提高高中生物課堂效果的有效途徑，更是促進學生個性全面發展的必然要求。在新時期的教育背景下，高中生物教師要明確核心素養的內涵和意義，將其作為自身教學模式改進的思想指導，同時結合具體的教學內容與學生的知識基礎、認知特點等，不斷優化、創新課堂教學模式，使其更加符合核心素養的要求，促進學生生物綜合能力的發展。
參考文獻：
[1]張志艷.高中生物核心素養的內涵與培養策略[J].速讀（上旬），2018（12）：128.
[2]謝蓓.如何在高中生物教學中培養學生核心素養[J].科學咨詢，2018（46）：109.
編輯 郭小琴
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