新課改背景下信息技術在農村小學語文教學中的應用

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　　【摘要】隨著社會的不斷發展，信息技術的不斷普及，在各領域的應用具有顯著成效。農村小學語文教學具有教學資源匱乏，教學方法和理念落后，通過信息技術的有效運用，從而提升農村小學語文的教學水平和質量。本文就基于該背景，分析信息技術在農村小學語文教學中有效運用。
　　【關鍵詞】信息技術 農村小學語文教學 有效應用
　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0164-02
　　我國現階段城市化進展雖然不斷加快，但是部分鄉鎮農村地區的教育程度遠遠低于城市水平，加強信息技術在農村小學語文教學的應用，一定程度上彌補了農村教育與城市教育水平的差距，提高了農村培育人才質量，擴大了農村小學語文教學資源，大大提高了課堂教學效率。
　　一、有效解決農村兒童的心理問題
　　信息技術手段能夠把農村兒童與他們在外務工掙錢的父母聯系起來，增長與孩子之間的感情，教師和家長能夠及時發現學生的問題，有效解決留守兒童的學習興趣和心理問題。也能夠加強師生關系，促進家長和老師的交流，關注農村兒童的身心健康發展。教師通過對不同學生的性格特征和家庭背景的了解，制定不同的教學方案，有針對性的靈活教學。讓孩子在遇到學習問題和其他問題的時候敢于找老師溝通交流，把情感寄托于課堂，提高學習效率和學習質量，同時也促進了農村兒童的身心健康發展。
　　二、提高教學質量
　　信息時代，農村匱乏的語文教學資源得到了補充，通過信息技術手段可以為農村學生提供同樣的城市化先進教育，學習先進的教學理念和教學方法，提高教學質量。教師通過豐富教學手段和形式，創新教學思路，吸取先進的教學經驗，因地制宜，制定合理的教學方案。通過信息技術的運用，也能有效激發學生的學習動力，求知欲促進了學生去探索語文知識的海洋?，F代信息技術把靜止在書本上的字詞變成了圖片和動畫，有助于學生理解記憶。
　　三、拓寬學生語文視野
　　課本上的教學資源存在篇幅和題材的限制，而合理運用信息技術，教師可以根據自己的教學需求，為學生安排相應的教學課程，有充足的網絡資源和教學課件做輔助教學。相比較傳統農村教學的圖片式教學，一沒有背景音樂渲染氣氛、二教師一個人能做的事情有限，教學過程不連貫。而信息技術可以把書本上的知識生動形象的呈現在學生面前，比如著名的現代歷史事件《西安事變》，通過視頻或者背景音樂加圖片的形式，還原和再現真實的歷史場景，加強學生的情感教育，開拓學生視野，幫助學生學習優秀人物的精神品質。又或者是古代的傳統文化歷史，比如唐詩宋詞的演變，元曲的發展，清朝雜劇的誕生等等，拓寬了學生的語文知識面。
　　四、加強教師的綜合素質
　　新課程教學改革下不僅對學生的發展提出全新要求，還對教師作出了相關的標準。農村小學語文教學信息技術的應用普及，就意味著提高教師的綜合素質，教師必須能夠熟練掌握并使用信息技術操作和多媒體技術手段的使用，否則反而會大大降低課堂效率，有大量的時間都在研究怎么用，信息技術應用反而成為了絆腳石。所以加強教師的專業技術水平，組織相關技術人員進行指導和教學，讓教師能夠熟練使用信息技術，才能提高農村小學語文教學的信息技術應用水準。值得注意的是，教師在應用信息技術的過程中，必須要分清主次，合理安排課堂比例，信息技術手段依然只是作為輔助教學，而不是讓學生過度依賴，防止學生沉迷信息技術手段教學。
　　五、提高農村現代化程度
　　隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，加強信息技術的應用，不但能提高小學語文教學課堂效率，而且能通過提高學生的現代化意識，提高農村的信息化程度。促進城鄉教育發展水平逐步統一，提高先進技術設備和硬件設施，推動農村現代化改革，培養綜合素質優秀人才。農村現代化程度取決于農村下一代人才知識水平，所以必須加強信息技術在農村小學教育的應用，加強農村學生的核心素養，促進農村學生全面發展。
　　結語
　　隨著新課程教學改革的不斷深入，農村小學語文教學也務必要推行素質教育，促進學生全面發展。但是由于教育水平的落后，教學資源的缺乏，不得不加強信息技術的運用，這一舉措具有顯著成效。但是現階段仍然改進信息技術在農村小學語文教學中的一些問題，不斷改進，創新發展，推動農村小學語文教育事業的發展。
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