應用型人才培養模式下高校課程考試改革研究
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【摘要】課程考試是進行教學質量與人才培養效果檢驗的主要方式，越來越受到關注與重視，教育教學改革不斷深化的背景下，高校課程考試有了新的要求，如何基于應用型人才培養模式改革高校課程考試，是本文探討的重點。
【關鍵詞】應用型人才培養模式 高校課程考試 改革
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0005-02
引言
課程考試所發揮的作用顯而易見，不僅是了解教與學情況的有效渠道，而且對應用型人才培養具有促進作用，如何做好課程考試工作是高校教育應長期努力的方向。但在傳統觀念與管理方式的影響下，高校課程考試逐漸暴露出一些不足，影響了考試作用發揮，所以，需要提高對課程考試改革的重視，通過多樣化課程考試模式提升應用型人才培養質量。
一、高校課程考試現狀
首先目標定位存在一定的不準確性，課程考試是了解學生學習情況的有效方式，合理化考試對學生學習起著重要引導作用，現實中，高校師生對課程考試缺乏正確的認知，盲目的認為考試成績是學生評價的主要標準，一定程度上導致學生認為學習目的主要在于提升課程考試成績，而非掌握知識與技能，該目標定位過于強化課程考試評價性作用，不利于學生學習與發展；其次對實踐能力考查有所忽視，目前高校課程考試存在重理論知識考查輕實踐能力考查的現象，越來越多的學生將全部時間與精力投入到理論知識學習與練習之中，對實踐能力培養有所忽視；再次評價反饋機制作用不顯著，課程考試評價方式相對單一，難以充分展現學生學習狀態，加上課程考試是單向性交流，即教師僅負責批改試卷，并不會進行考試重要問題分析歸納，更別提及時反饋，所以課程考試評價機制所發揮的作用薄弱，難以起到提升學生學習效率與教師教學質量的作用，是高校課程考試面臨的主要問題；最后試題內容有待優化，高校課程考試的命題者是任課教師，部分任課教師在進行試題內容選擇時多以課堂教學內容為主，忽視了學生綜合能力與素質評價，試題內容相對單一。
二、如何基于應用型人才培養模式改革高校課程考試
1.明確課程考試目標
明確課程考試目標是應用型人才培養模式下高校課程考試改革基礎，高校課程考試的一般目的在于推動師生共同發展，最終目的在于拓展學生知識、提升學生綜合能力與素質，為日后學習與發展鋪墊基礎。所以，課程考試改革需要打破學生學習限制，引導學生朝著自主學習、科學學習方向發展；需要提高能力考查在課程考試中的位置，而非局限于理論考查，注重實踐性、時代性與創新性的課程考試所發揮作用更為顯著，有利于師生共同發展。
2.體現考試方式的合理性
制定與高校教育制度相適應的考試制度是高校培養高素質高技能應用型人才的主要保障，縱觀當前考試制度，考試方式單一是顯著問題，基于此，構建靈活多樣的考試方式至關重要，落實到具體，以答題方式為依據主要由筆試、操作、面試等考試方式組成，以答題參考資料使用與否為依據主要涉及開卷、閉卷或半開半閉三種考試方式，以答題時間為依據主要包括限時回答、非限時回答等考試方式。體現考試方式的合理性是高校課程考試改革重要方向。
3.做好考試監管工作
課程考試監管是一項相對復雜的工作，需要落實教考分離、綜合評定成績、建設試題庫。命題是課程考試的重要環節，需要對考試內容進行改革，即增加應用分析內容，而非記憶內容，以達到展現學生綜合能力與素質的目的，教考分離有利于提升課程考試客觀性，是改革重點；采用形成性和終結性有效結合的方式進行評定是了解學生所掌握知識與技能的保證；建設試題庫的主要目的在于促進教考分離的實現。
4.發揮考試反饋評價作用
高校課程考試改革與應用型人才培養、高校發展有著密切相連的關系，這就決定了高校需要多方面進行課程考試改革，提高該項工作的高度，要注意的是，課程考試是一個過程，除了要進行試卷批閱、成績評定，還要做好教與學質量抽查工作?；诖耍處煈钥荚嚽闆r與日常教學實際為依據歸納課程教學、分析試卷命題與學生答題，在此基礎上提出針對性建議；及時向學校、學生反饋課程考試總結狀態，與學生建立良好的交流溝通，認真聆聽學生建議，并接納有效建議，進一步創新課程考試模式。
結論
總而言之，培養高素質高技能的應用型人才是當前高校教育的主要目的與方向，不僅進行了教學內容拓展、教學模式創新，而且在專業設置、教學管理等方面作出了調整，但作為評價教學質量與人才培養效果的課程考試受到一定的忽視，在一定程度上對應用型人才培養與高校發展起到了阻礙作用，所以，關注課程考試并結合應用型人才培養模式改革高校課程考試是必然趨勢，具有極其重要的現實意義。
參考文獻：
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作者簡介：
姚挹灃（1988年01月-），女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，研究實習員，研究方向：高等學校教學運行和管理研究。
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