高校健美操課程考試研究與改革趨勢
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摘要：健美操課程是教育部規定的全國高校體育教育專業的主干必修課，本課程的教學目標任務是使學生學習健美操運動的基本理論和鍛煉方法，掌握健美操的基本技術技能，提高身心素質，培養審美與創造美的意識與能力，懂得組織健美操鍛煉與活動的方法，以適應21世紀培養德、智、體、美全面發展的、高素質的創造型人才的要求，滿足各級各類學校體育教學及開展健身健美社會活動的需求。
關鍵詞：高校健美操;考試;改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）22-0117-02
一、健美操的考試現狀及存在問題
1.健美操考試的現狀。目前，我國多數高?！督∶啦佟房荚嚥捎闷谀┮淮涡栽u分和一次性理論課考試相結合的方式進行。這種沒有階段性考核的評價方式，主要針對“動作好壞”進行評分和理論課死記硬背的應試方法，不能全面地檢查和評定學生的學習態度和學習質量，只能反映學生對所學“動作”的掌握程度和臨考死記硬背的能力。健美操運動不同于其他項目，它存在很強的遺忘性。調查表明：上學期學過的內容僅過一個假期就已有60%以上的內容被遺忘，因此必須進行《健美操》考試的改革才能達到培養學生能力、適應社會需要、激發興趣、樹立終身體育意識的培養目標。
2.健美操考試存在的問題。根據我的教學經驗以及國內健美操考試現狀，存在問題如下：（1）考核評價體系不夠科學，主要以終結性考試為主要指標，過于形式化。（2）教學方法落后，主要以傳統的教師示范和講解為主，沒有充分利用計算機網絡和多媒體技術等現代教育手段和方法。（3）教學內容單一，不能激發學生的興趣，無法提高健美操課程的教學效果。
由此可見，傳統的健美操考核改革迫在眉睫，必須對一次性的考核方法進行改革，并對現有的教學內容、教學方法、課程結構體系進行相應的調整，這樣才能保證高校體育教育健美操課程長足、健康的發展，使學生真正在健美操的課堂上受益。本項目提出激勵式的教學理念，通過討論—收獲—積累式的教學方式為特色進行教改。本次教改還在搭建的一個網絡考核平臺的基礎上展開，實行學生自主考核、教師審核的方式對學習過程進行評估，從而達到優化學習效果的目的。
二、考試改革總體思路及預期目標
1.總體思路。根據課程性質和專業特點，以社會對健美操人才的要求和學生個體發展的需求為導向，構建能客觀、全面反映學生綜合能力的健美操課程考核評價體系，并促進學生自主學習、自主創編，教師調控教學內容、過程，進而提高教學和人才培養質量是本次考試改革的出發點和歸宿，從健美操基礎知識、技術技能、應用能力、實踐教學等方面對學生做出綜合評價?？己搜刂臈l主線組織實施：基本理論知識線、健美操技術技能線、社會適應教育和實踐教學線。課程進行多形式、多途徑、多階段、多媒體的考核改革，進而實現考核內容的分散到整合，促進考核對學生整體學習水平的評價，達到以考促學的目的。
2.預期目標。（1）建立一套相對完善的《健美操》全過程考核方式方案。（2）實現利用網絡考核平臺考核學生在平常教學過程中的學習效果。（3）切實考核學生個人技能應用的能力，達到督促學生掌握健美操的基礎知識，在課堂學習健美操的基本步伐，簡單組合和套路，創編健美操的簡單組合;提升自身健美操基本功水平;將健美操理論知識、技能應用于社會實踐中。（4）改變以往存在著的考試目的功利化、考試內容教材化、考試方式單一化、考試題型標準化等現象。
三、考試方法與成績分布
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1.健美操的考核方式。由表1可以看出，課程考核方式主要采取書面表達（遞交學習總結或分析報告）、成套動作展示、創編動作展示、基本功練習效果檢查等四種課程考核結果為成果的信息數據，得出過程性課程學習成績的綜合評價。完成該過程性考核需要與日常教學改革結合，達到促進健美操教學由重視學科知識的教學轉向重視知識理解運用的教學目的。本次考試改革的重點主要體現在利用教改網絡平臺完成視頻提交，呈現健美操基本步伐創編內容和學生自主呈現教案教學內容，供大家相互交流、借鑒學習，享受自我成果的滿足感和驚喜感，并根據表3評分標準得出得分。學生分組討論的方法積累創編和授課經驗，思維碰撞、集思廣益、內化積累，在不斷獨立思考與相互討論中自我成長。通過以上兩項特色改革內容達到本次項目改革的目標。
健美操成套動作包括基本步伐、手臂動作和手型。技評評分，每項按10分制計分，然后根據權重進行相應的換算。各項扣分按其所犯錯誤程度分為輕微、明顯、嚴重三類，在其相應項目、相應技術環節的分值中扣除，技術完全不合理的扣除該部分分值。
2.健美操創編基本步伐考核評分標準。健美操基本步伐包括無沖擊基本步伐、低沖擊基本步伐、高沖擊基本步伐三種。技評評分，每項按10分制計分，然后根據權重進行相應的換算。各項扣分按其規范程度分為很規范、規范、較規范、基本規范、不規范五類，在其相應項目、相應技術環節的分值中扣除，技術完全不合理的扣除該部分分值。
（二）終結性考試形式
1.技能部分。健美操期末考試采取教考分離的形式，由學院指定考評教師組成考評小組，對學生的健美操套路技術技能完成情況進行打分。考評小組不少于3人，對學生的獨立演練進行單獨打分，每人有1次考核機會。打分標準采用健美操套路考核評分標準進行，取平均值為學生的健美操技術技能分數。
2.理論部分。根據教學大綱的要求，由健美操考試小組統一命題。題型、題量以及難易程度等既要體現大綱中完成課程任務的要求，又要突出能力的考核，考題的制定緊緊圍繞健美操實時發展的內容知識點進行。
（三）成績構成
考試總成績認定方案：總成績由各類平時成績和期末成績組成，平時成績由各次過程考核等成績確定;期末考試成績占總成績的比例不高于50%。過程性考核包括日常出勤與表現（10%）;平時健美操基礎知識考核（5%）;健美操基本功技術測試（10%）;平時套路的考核（10%）;健美操基本步伐編排（5%）;健美操教案（5%）;健美操基本功技術測試第二次（10%）;模擬教學（10%）。終結性考核包括期末理論考試（15%）;期末技術技能考試（20%）。
四、結論
本課程在深入進行考試改革的基礎上，2018年加入了架構網絡平臺和翻轉課堂的教學改革成果，以及創立了系統培養學生能力的教學模式，開創了全國體育教育專業健美操實踐課軟件教學，課上課下結合共生的特色優勢，在進行精心課程建設的過程中，除了要按照課程標準的每項指標扎扎實實地逐一提高建設質量外，還要特別注重在以下三個指標和一個關鍵環節的建設上下功夫，即：“隊伍建設”是前提，“教研教革”是關鍵，“教學效果”是根本，“課程特色”是亮點。在此考試改革與課程改革相結合的過程中不斷努力，為健美操課程數字化發展提供一個基礎平臺。
參考文獻：
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