基于多元智能理論的高校健美操教學改革研究

來源:用戶上傳      作者:

　　【摘    要】文章先對多元智能理論在教學中的基本應用進行分析;之后對于新舊評價標準與評價體系進行了比較，最后對于面向健美操教學的多元化評價體系進行了分析與簡述，探討多元智能化評價法在健美操教學中的應用。
　　【關鍵詞】健美操  教學評價  多元智能  體系建立
　　中圖分類號：G4     文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.004
　　 多元智能理論是上個世紀80年代出現的一種新型學習理論，它主要探討的是“內在構建性”的學習觀，強調每個人對事物的理解與認知都具有個體性。該理論認為每個學生都有其優勢和劣勢，教育的價值就在于充分發揮自身的優勢。
　　 一、多元智能理論相關內容概述
　　 （一）多元智能理論的含義與改革意義
　　 有一位美國著名學者認為，人的思想并不是單一的，而是多樣化的、靈活的、多方面的。比如在古時候，行走在大地上的人們就希望有一天能夠像鳥兒一樣飛翔在天空。然而人們并未因沒有天生的性能而不敢去想象其他的行動方式。
　　 （二）改革意義
　　 傳統的教學模式往往都是老師在臺上講，學生在下面坐著聽。有些學生覺得聽著沒意思，就會在下面搞小動作、和同學聊天、玩兒手機等的不良現象。因此，多元智能理論的提出，對高校教學有著重要的意義。
　　 二、當前健美操存在的問題
　　 （一）選課時限過多
　　 到了每年的大一后期，都要進行大學生體育選修課的搶課。由于每種課都是有人數限制的。很多大學生因為搶不到自己想要的體育選修課而感到傷心，并出現了一種不想學、沒意思的心理現象。
　　 （二）教學內容簡單
　　 課程雖然有很多，但是每種課程的教學內容簡單。都是老師教幾個動作，讓學生自己慢慢學，然后合著音樂跳。動作簡單，而且舞蹈動作都是比較老套的，讓學生學起來覺得沒新意，跳起來很沒意思。還有的老師是轉型過來的，沒有專業的舞蹈水平。整體來說，缺乏專業技能。
　　 （三）考核方式單一
　　 很多大學對健美操的考試只要求形式化，不要求標準?？己藭r，只要把所教的動作做完就算過關?？荚嚨膬热菀彩抢蠋熎綍r教的那些動作，不要求學生去創新新的動作，這樣也就遏制了學生對健美操的創新欲。
　　 三、當前高校健美操教學中存在的問題
　　 （一）高校健美操教學內容不夠豐富
　　 基于學生全面綜合發展的考慮，很多高校紛紛開設了健美操課程。但各高校一般都是按照教育部門規定的教學內容和標準進行授課，教學內容雷同。具體來說，教學內容包括理論和實踐兩個方面。一是理論教學，主要傳授健美操的概念、起源、發展、科學訓練方法等。
　　 （二）高校健美操教學方式不夠科學
　　 高校健美操教學的目標是向學生傳授健美操的相關知識和基本技能，使學生掌握科學的鍛煉方法，培養學生的創造力和實踐精神，使其從健美操運動中體會到運動的樂趣。
　　 （三）高校健美操教學評價方式不夠合理
　　 依據多元智能理論，對健美操教學的評價不宜使用標準化的考試、測驗等測評方式。當前大部分高校在評價教學效果和學生水平時仍然使用終結性評價，如教師通過學期末的理論測試和技術展示確定學生的學習水平，并進行適當的打分和評級。這種評價方式只關注了學生的學習結果，忽視了對教學過程的評價。一次測試很難全面反映學生的綜合水平，評價方式不夠客觀、合理。另外，每個學生的水平和接受能力不同，存在明顯的個體差異，因此，每個學生的學習效果自然不同。采用統一的評價方式沒有尊重學生的個體差異，且用機械的方式強制學生向同一方向發展，抑制了學生的個性化成長。
　　 四、基于多元智能理論的高校健美操教學改革策略
　　 （一）豐富高校健美操教學內容
　　 多元智能理論認為，每個學生擁有的智能各不相同，表現方式也不相同，每個人適合的教學內容和教學方式也存在差異。因此，在基于多元智能理論的健美操教學中，教師要尊重學生的個人智能差異，采取多元化的教學內容，因材施教，保證高校教學內容的豐富性。
　　 （二）創新高校健美操教學方式
　　 從多元智能理論出發，為了保證健美操教學改革的順利進行，高校必須摒棄傳統的教學方式，不斷創新教學方法，以促進學生的多元智能發展。首先，教師在教學過程中要善于發現學生的優勢智能，然后采取適合學生各方面發展的教學方法，最大程度地挖掘學生的潛能。如有的學生領悟力較高，掌握動作要領的速度較快，教師就可以在原來教學內容的基礎上增加學習內容，提高學習的難度，讓學生掌握更多的技能。其次，教師除了要關注學生健美操的學習情況外，還要注意培養學生的創新能力、思考能力等。
　　 （三）完善高校健美操教學評價方式
　　 當前單一的評價方式不利于全面、客觀地評價學生的發展狀況，不符合多元智能理論的要求，因此，高校要不斷完善評價方式。建立科學、全面的評價體系，除了對學生的健美操技術進行評價外，還要對學生其他智能發展進行評價，兩方面相結合對學生進行全面考評，促進學生的全面發展。
　　 （四）更新高校健美操教學設施
　　 為了使健美操教學取得更好的效果，高校要不斷更新教學設施，將現代化教學設施引入教學中。一方面，通過多媒體教學，使學生對健美操的動作示范標準、要領解說等一目了然，再配合優美的音樂，學生可以在輕松、優美的氛圍中學習，學習過程更加輕松。另一方面，由于學生個人接受能力不同，利用多媒體課件，學生可以反復觀看和練習，慢慢糾正自身的動作。除此之外，現代信息技術發達，教師可以通過網絡給學生傳輸學習資料，學生也可以通過網絡了解和學習流行的健美操知識，激發學生的學習熱情。
　　 總之，有改革才能前進，有創新才能擺脫傳統，有智能才能高效。相信對健美操的教學進行多元智能理論的改革，勢必在強健學生體魄、增長學生理論知識、提高體育文化素質等方面取得更大的進步。當然健美操改革還要結合學生實際和學校實際情況全面策劃，樹立長期目標和短期培養目標，希望高校在健美操教學改革中繼承傳統教學模式的優勢，拋棄舊的不實用的方法，走向新的改革道路，這是21世紀的教學必須要行走的道路。
　　參考文獻
　　 [1]朱敏.從多元智能理論角度審視健美操教學改革[J].當代體育科技，2015（17）：108-109.
　　 [2]趙霞.高校健美操教學中多元智能評價體系的構建[J].赤峰學院學報：自然科版，2013（7）：137-139.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14825069.htm