戰略新興產業新技術嵌入課程教學考核體系制定研究
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【摘 要】戰略新興產業新技術嵌入課程，其特性中均含有新的元素，即新興產業、新技術、新課程，要將該課程有效的傳授給學生，并給企業提供適用的人才，就需要確定新課程的教學目標，再根據教學目標制定保障目標達成的考核指標。以保障不同專業的嵌入課程、不同的教學環境、教師能力差異、學生參與度等諸多因素影響下，對教學方式的每一步，進行指標細化，給出指標系數，使教學目標達成。
【關鍵詞】戰略新興產業;新技術嵌入課程;教學考核體系;制定研究
【中圖分類號】F276.2 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0016-01
戰略新興產業新技術嵌入課程，由于其特性有三，第一，戰略新興產業，代表新一輪科技革命和產業變革的方向，是培育發展新動能、獲取未來競爭新優勢的關鍵領域;第二，新技術，代表與以往既有技術的不同;第三，嵌入課程，代表該課程不在原有人才培養方案中，而是因科技革命和產業變革產生的新知識，而該知識屬新時期新型人才必備的知識，需要以嵌入的方式讓新課程進入課程體系中。從以上闡述中我們會發現，其特性中均含有新的元素，即新興產業、新技術、新課程，因此，要將該課程有效的傳授給學生，就需要確定新課程的教學目標，再根據教學目標制定保障目標達成的考核指標。以保障在不同專業的嵌入課程、不同的教學環境、教師能力差異、學生參與度等諸多因素影響下，制定出合理的考核指標體系，以達到教學目標。本文以信息系統快速開發技術課程為例，從考核指標制定的前提、原則、關聯項、實施注意事項四個方面進行研究。
一、考核指標制定的前提與研究方法
1.考核指標制定的前提條件。
有效的課程教學考核指標制定要在已知戰略新興產業涉及的行業知識體系、用人標準、可能組建的教師團隊授課能力、教學實施環境、學生知識基礎與學習能力分析的基礎上，制定出教學目標后，再根據教學目標制定保障目標達成的考核指標。
2.研究方法。
基于教學方法論，進行課程考核指標制定實證研究。具體方法采用調查法、觀察法、行為研究法、比較研究法。
二、考核指標制定的原則
1.以教學目標為基準。
課程教學考核體系制定以教學目標為基準，因為一項新技術課程的教學目標也是人才知識與能力的目標。
2.以教學方法為基本流程設計依據。
根據教學目標與教學任務、新技術專業學生特點等，設計出的教學方法，有清晰的教學方式流程，使理論學習、案例展示、項目實訓、真實項目開發、質量檢驗等環節形成新技術課程教學方法的閉環，因此，依據教學方法實施的基本流程所設計的考核體系一級指標，即遵循了教學時序與教學規律，也保障了指標模塊的合理性。
3.以教學方式為考核點。
在大流程的基礎上設計的一級指標下，根據教學方式的每個教學基本點，及學習者應該掌握的知識與獲得的能力目標，設計細致的二級考核指標點。
4.以教學目標與教學方式的因素為指標權重系數。
為了顯示根據教學目標制定的具體教學方式，可能會受多種因素的影響，根據若干量數在總量中所具有的重要程度，分別對課程考核指標給予不同的比例系數。指標的權重系數，猶如指針，是被考核者最看重的內容，既是被考核者績效考核的重要依據，也是保障教學目標順利達成的重要手段。
三、考核指標制定的其他關聯項
在指標的制定中，用人行業標準、課程硬件條件環境、員工績效考核，它是課程教學考核體系制定中不能繞開的三個維度上的問題。
1.用人行業標準。
在課程教學考核體系制定中，必須考慮用人行業的用人標準，因為培養出來的人才必須是可用之才，合理的指標制定指針點在考核學生對新技術掌握的程度與用人標準間的差距。試想，如果將水利行業的用人標準用來制定信息業用人標準，顯然無法滿足該信息業用人的真實需求，結果只能是信息業接受水利行業人才，一定要從信息業從業者的基本知識培訓開始。
2.課程硬件條件環境。
課程硬件條件環境，涉及到條件與教學方式間的匹配度，這里的條件環境主要指網絡、計算機、軟件運行版本等條件對指標制定的影響，在教學方式推進中，條件發生改變，會給實施者帶來操作難度，因此在考核指標制定中的時間條件要多加考慮，如果對該三項的具體環境如不加以考慮，指標的制定無法做到合理化。
3.員工績效考核。
課程教學考核體系制定的目的是保障教學目標的實現，而收益方是學生與老師。在完善的考核指標指引下，學生對每項達標后的成績與能力獲得可以有很直觀的感受，對于教師主要涉及工作成績考核、年終評優等，在制定指標時，要考慮本單位人事考核項相關條款因素，使工作規范程度、教學效果一目了然，較少出現工作量、工作質量節點模糊的現象。
四、考核指標實施中的問題與解決
在項目的實施效果研究中發現，考核指標要隨課程推進的每一步在系統中隨機審核，做到可隨時查閱與修正，特別是系數高的考核項目，均為核心指標，方便被考核者及時查閱知曉，并對后續問題及時糾正。
五、結語
課程教學考核體系的制定，是保障教學目標達成、教學方式流程規范、促進教師教學質量提高、學生知識掌握能力提高的有效方法。對于新興產業、新技術、新課程教學考核體系的制定，除了依據教學方式實施流程制定，一定要參考用人行業標準、課程硬件條件環境、員工績效考核，它是課程教學考核體系制定中不能繞開的三個維度上的問題，也是提高考核指標的粘度的關鍵。對于核心指標的系數權重，指針需放在關鍵過程與效果項中。
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【基金項目】基金項目：寧佳英，商務部促進服務貿易創新發展“我國服務外包信息與計算科學類創新型人才培養標準研究”研究成果之一，項目編號：17YSWF325901;基金項目：寧佳英，“廣東省‘教學質量與教學改革工程’-創新創業教育課程建設項目”研究成果之一，項目編號：17YJGH8539;項目基金：寧佳英，教育部“全國高校就業創業特色教材課題研究‘就業創業綜合素質提升特色教材建設研究’項目”研究成果之一，項目編號：JC19312。
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