中華優秀傳統文化在高中德育工作中的滲透策略探究
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摘 要：中華民族歷史源遠流長，祖先們給我們留下了豐富的精神財富資源，這樣優秀的資源我們應該應用到我們高中生的德育工作中，讓優秀的傳統文化滲透到德育教育，對提升學生的德行有重要意義和作用。中華優秀傳統文化飽含著豐富的德育案例，我們應該充分利用這樣優秀的文化資源來推進高中生的德育教育。
關鍵詞：傳統文化 高中教育 德育工作
引言
青少年是民族的希望，是文化和精神傳播的種子，做好青少年的德育工作具有重大意義。中華五千年的優秀文化歷史是我們傳承的內容，也是幫助我們進行德育工作的有效資源。高中生這一群體，充滿朝陽的氣息，情感豐富，那么如何在他們學業繁雜的空余時間里，讓他們學習并鐘情于傳統文化，在傳統文化中受到德育并且成為一名優秀的中華民族傳統文化的弘揚者呢？
一、中華優秀傳統文化中蘊含的豐富德育案例
我們中華古國擁有世界上獨一無二的燦爛文化，然而，當代中學生卻對這樣優秀且寶貴的文化不夠了解和重視，當代學生處在一個文化開放的且多元的時代，無疑或多或少地受到了西方的價值觀念的影響，他們普遍淡化、漠視傳統文化。然而中華文化源遠流長，我國優秀的傳統文化中蘊含著豐富的德育案例，我們應該充分利用這些資源，將中華優秀傳統文化滲透到高中德育工作中。
在中華優秀傳統文化中，愛國是一個永恒不變的主題，歷史上更是涌現出大量的愛國英雄，他們永懷一顆赤子之心，擁有高尚的品格，是最能夠感染學生愛國情緒的人，通過他們的事例更能在學生中宣揚愛國精神。[1]
中華優秀傳統文化中，還有非常多的關于孝道的例子。我們常說的“首孝悌，次謹信?！毙⑹欠旁诘谝晃坏?；《禮記》里說：“孝子之養也樂，其心不違其志”；孔子曰：“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之”；還有我們熟知的典故：懷橘遺親，彩衣娛親，黃香溫席等。[1]這些關于孝道的文化都是進行德育工作的中藥資源。
對高中生這個主體而言，我們要讓他們學習嚴于律己、修養不止的精神。
我國傳統文化種不乏這樣嚴于律己的優秀人物，比如北宋的思想政治家范仲淹，他讀書時勤奮上進，對自己要求十分嚴格，多年的寒窗苦讀之后，范仲淹學富五車，對儒家思想的領略上了不止一個臺階。高中學生若能擁有范仲淹先生這樣的品格，那么對他們今后的發展和對民族的復興將益無害。讓高中生學習這種精神，能讓學生們在繁重的高中學習生活不至于太壓抑，并且學會徐徐漸進，明白學習不是一蹴而就，而是應該持續不間斷的。[2]
中國傳統文化中的這些偉大精神，并不只是停留在言語上，而是古往今來無數的中華兒女，用自己的親身經歷甚至是付出了生命的代價才總結出來真理，中華文明能在世界歷史的長河中書寫下濃墨重彩的一筆，就是因為握筆的那只手是這些寶貴精神凝聚而成的。一直到如今，因為傳承著這些我們中華民族獨有的、豐富的、寶貴的精神，中華民族才依然屹立于世界民族之林。讓高中生明白這個道理不僅僅是應對高考，也是為了應對日后的困難磨礪以及人生的艱苦歷程，應對個人乃至家庭國家的磨練。
二、中華優秀傳統文化在高中德育工作中的滲透策略
1.以教師為傳播中心，開展傳統文化德育課堂
將傳統文化結合語文課程滲透德育教育。語文教學一直都是文化與品德共進，想要將中華優秀傳統文化滲透到德育工作中就要從語文教學上下手。通過教師的深入研究和創新教學，尋找到課程知識和傳統文化的共通之處，將兩者合二為一。要注意的是，教師給學生講授中華傳統文化知識不能生硬的講述，而要結合古今對比，讓課堂學習生動有趣。
例如，教師在講《祥林嫂》一課時，可以講述婦女節的由來，可以講中國古代的“四大慈母”，講從中國古代婦女的地位到現代女性的獨立。能夠讓他們學習到傳統文化，意識到女性的生活不易和社會地位，從而聯想到自己的母親，感受女性的不易和母親的偉大。
2.利用豐富的傳統文化主題校園活動日益熏陶
校園活動一直是學校文化建設的一個主體。學?？梢蚤_展以優秀傳統文化為主題的校園活動，在活動的歡樂氛圍里給學生進行德育工作的滲透。學校在傳統節日來臨之際就可以應景地開展相關活動。
例如，端午節來臨之時，學?？梢蚤_展以端午節為主題的征文活動，讓同學們熱情參與。
首先，老師講述關于端午節的傳統文化知識以及與端午節有關的歷史典故，以達到引起學生興趣的目的，再由端午節牽引出愛國詩人屈原，老師應該深刻挖掘出同學們對歷史人物感情的共鳴點，做到趣味、情感與文化的統一，讓同學們對端午節和愛國情懷有更深刻的認識。最好再鼓勵同學們主動的去了解其他傳統節日，再從傳統節日了解這些節日的由來和故事，感受先人高尚的品格，從而達到潛移默化的學習目的和德育教育。
3.開展傳統文化主題的課外實踐
除了課堂內的傳統文化教學，學校還應該拓展課外實踐，校內教學與校外實踐相結合，更能夠激發學生對傳統文化的興趣。校外傳統文化感受和實踐活動要組織讓學生能有行動機會和思想感受的活動。
例如，快放寒假時，學?？梢越M織帶隊去附近的敬老院進行陪護老人，為老人提前準備春節物品的活動。比如，具體活動可以以剪紙、寫對聯、為老人講歷史故事為主題。剪紙和寫對聯是為老人們增添了節日的氛圍，讓同學們學會親近和尊敬老人。給老人講歷史文化故事，一則是為了陪老人說話，二則是讓同學們主動學習傳統文化。學校多組織這種實踐類的活動，技能讓同學們學習到傳統文化藝術，也能學習到傳統文化知識，比如在敬老院陪護老人這類活動中，學生們感受這些文化的內涵的同時，也在與老人的相處里學會尊老愛幼的傳統美德。
結語
對于中華優秀傳統文化在高中德育教學中的滲透，我們不僅要在課堂上通過教師的春風化雨的講說，還要讓學生們去感受中華傳統文化的魅力。做到教學與實踐并進，知識與行動相統一。教師要先從思想上認識傳統文化對德育工作開展的重要性和有效性，再從學校學習和生活的方方面面對學生進行熏陶，使學生在濃厚的傳統文化氛圍里受到啟發和教育。
參考文獻
[1]何炳林.優秀傳統文化融入高中德育的策略[J].教書育人，2019（05）.
[2]趙海紅.淺析在高中德育中加強傳統文化教育的意義與途徑[J].學周刊，2018（11）.
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