以德育人，樹陽光少年

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　　【摘要】在小學教育過程中，不僅要教會學生專業知識，還要教會學生如何做人。也就是說，要充分遵循“以人為本”的教學理念，重視德育教育。本文重點針對以德育人，樹陽光少年進行了詳細分析，以供參考。
　　【關鍵詞】以德育人;陽光少年
　　【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A
　　構建和諧健康的教育環境，可以有效促進學生的全面發展。在教學過程中，重視學生的健康成長，培養學生的良好學習習慣，幫助學生高效地完成學業，是每一所小學的育人目標。而通過德育教育，以德育人，可以有效提升學生的自我控制能力，培養學生的核心素養，對學生未來的發展具有十分重要的作用。所以非常有必要針對以德育人的方法進行深入探討，進而更好地開展教育活動，樹陽光少年。
　　一、以德育人，樹陽光少年的關鍵要素
　　（一）樹立全員育人的教育理念
　　要想以德育人，樹陽光少年，有必要強化學校所有崗位的德育意識以及責任意識，主要包含以下幾方面：第一，學校要組織德育優秀的教師來編撰學校的德育教材，例如《安全教育手冊》《班級德育管理工作手冊》《小學生德育行為養成手冊》等，在編寫德育教材的過程中，明確學校的德育工作計劃，明確對學生的德育培養目標。第二，對學校所有的教師進行培訓，結合本校編寫的德育教材提升教師的德育意識和德育修養。第三，因為班主任是與學生接觸時間最長的、對學生影響最大的角色，可以實施班主任輪崗制度，提升班主任的自身德育修養，提升班主任的管理能力，進而提升班主任的德育工作質量。第四，針對學校的后勤部門、財務部門等也要進行德育培訓，全方位地打造德育校園，引導學生的德育意識。
　　（二）促進學生的德育自主發展
　　促進學生的德育自主發展對于以德育人，樹陽光少年發揮著十分重要的作用。而要想促進學生的德育自主發展，有必要加強學生管理的自主化，從而保障學生德育工作的靈活性以及自主性。針對加強學生管理的自主化，建議從以下幾方面入手：
　　第一，通過學校宣傳部發出少先隊員競選活動，然后再以班級為單位選拔少先隊員，通過班級成員推薦、優秀學生演講競聘、才藝展示等方式確定少先隊員的人選，而所有少先隊員從競聘到確定的環節，全部由學生自主展開，政教處教師只負責監督和服務。而選拔出來的少先隊員可以與政教處教師一起，參與整個學校、整個年級的紀律檢查以及衛生檢查。
　　第二，創建學生自主管理實踐平臺，引導學生參與學校管理工作，提升學生的自主管理能力。例如可以在學校范圍內設置“小記者站”“紅領巾廣播站”“綠色回收站”“小魯班維修站”“花草樹木愛護站”等。然后在每個班級里面選拔出數名學生，參與其中。通過加強學生對這方面的自主管理，提升學生的實踐能力、服務能力和創新能力，培養學生的德育意識，激發學生的德育行為。
　　第三，開展“班級服務周”或者“班級服務月”，培養學生的自主管理能力?？梢栽趯W校設立“常規檢查崗”“廁所保潔崗”“車輛引導崗”“入校執勤崗”等實踐活動崗位，明確每一個實踐崗位的職責和要求，讓學生不僅要履行好自己實踐崗位的責任與義務，也要配合其他崗位的工作。然后實施輪崗制度，讓所有的學生都有機會體驗到所有崗位的管理工作，既可以鍛煉學生的自主管理能力，又可以提升學生的服務意識，更加可以在體驗過程中約束自己的一言一行，影響其他學生的一言一行，真正有效地提升以德育人的實效。
　　第四，建立“三好學生”學生管理團隊，實現教育自主化。也就是說，可以在班級范圍內、年級范圍內以及學校范圍內建立自主管理團隊，讓學生積極主動地參與到班級管理、年級管理以及學校管理中，從而提升學生的自信心，激發學生的成功心態，讓學生學會自我教育、自我約束、自我管理。
　　二、以德育人，樹陽光少年的有效途徑
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　　加強陽光體育活動，可以促進以德育人，樹陽光少年的目標實現。尤其是近幾年來，我國推出了“一切為了學生”的可持續發展理念。在小學階段，不僅要教會學生文化知識，更加要增強學生的身體素質，提高學生的健康狀況?！叭珖f億青少年學生陽光體育活動”的開展，也是在引導全國范圍內各大學校的學生走入操場，走到陽光下，積極參與體育鍛煉。首先，要加強教師的陽光體育運動，可以在學校范圍內劃分出一塊場地，針對教師開展太極或者瑜伽課程，讓教師進行體育鍛煉;也可以定期組織教師開展多元化的體育活動，例如登山活動、羽毛球比賽、籃球比賽等。通過各種體育活動增強教師的身體素質，改善教師的亞健康狀態，而教師的身體素質高了，在課堂上表現出來的教學狀態也會更加健康、陽光，進而對學生產生積極的影響。其次，可以利用好體育課堂和課間操時間，對學生實施德育教育。例如，在體育課堂上，體育教師可以向學生傳授文明禮貌、思想作風以及安全教育，培養學生自覺鍛煉身體、培養優秀思想品質的意識。在課間操的時間，通過整理隊形隊列，提升學生的組織紀律性;同時在結束課間操之后引導學生歸還體育器材，整理運動場地，培養學生熱愛集體、愛護公共財物的品質。
　?。ǘ┡c家長一起構建德育教育網絡
　　與家長一起構建德育教育網絡，也可以實現以德育人，樹陽光少年的目標。對此，建議從以下幾方面入手：第一，定期開展家長會，讓家長了解孩子目前的學習情況以及德育情況，提升家長的教育管理積極性，與家長一起共同實施孩子的德育教育，為孩子的健康成長、全面發展打好基礎。第二，設定專門的時間邀請家長走進校園課堂，在課堂上，家長要發揮自己的優勢，帶領孩子一起做實驗，學習、上課、做體操等，通過一系列的親子活動，激發孩子的學習興趣與學習積極性，開闊孩子的視野，為孩子的德育教育開展提供更多的德育資源。
　　（三）開展愛心幫扶活動
　　開展愛心幫扶活動對于以德育人，樹陽光少年發揮著巨大的作用。例如，通過教師與學生對特殊留守兒童的見面、交流、互動，提升學生的德育品質，將其培養成陽光少年。首先，小學的政教處要牽線搭橋，通過實地調查，了解留守兒童的清楚情況，通過恰當的開心幫扶活動，提升學生的德育品質。其次，組織教師、學生與特殊的留守兒童進行見面。可以選擇留守兒童的生日那天，由學生給留守兒童過生日，拉近學生與留守兒童之間的距離，同時對留守兒童進行心理上的疏導、學習上的輔導、生活上的關心、經濟上的資助等，讓留守兒童感覺到學校大家庭的溫暖，從而激發其積極向上的陽光心態，和普通孩子一起健康快樂地學習生活。而那些幫助過留守兒童的普通學生也會感覺到自己可以與自己的爸爸媽媽在一起是一件很幸福的事情，進而更加自信、快樂地學習和生活。同時助人為樂本身就是一件快樂的事，教會學生助人為樂，也就是在以德育人，樹陽光少年。
　　三、結語
　　綜上所述，以德育人，樹陽光少年為小學階段教師的教育指明了方向，不僅要實施常規化的文化教育，還要通過以德育人，促進學生的全面發展。只有充分重視起以德育人教育理念，才能加強陽光體育活動、與家長一起構建德育教育網絡、開展愛心幫扶活動，同時通過一系列有效措施為學生營造良好的德育教育環境，培養學生的陽光心態，引導學生的陽光行為，使之成為陽光少年。
　　參考文獻
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　　附    注
　　本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題名稱：以德育人促進學生全面發展研究。課題立項號：GS[2018]GHB0831）的階段性研究成果。
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