淺談情境教學法在高中英語教學中的運用
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摘 要：隨著我國新課程改革的不斷貫徹落實，對英語教學也有了更多新的要求，不僅要使學生掌握基礎的英語知識，還要要提高學生英語的聽、說、讀、寫能力。傳統的教學方法已經不能適應現代英語教學的新要求了，教師勢必要創新教學方法，以提高英語課程的教學質量。對此，教師可對情境教學法這一創新的教學方法在高中英語教學中的運用進行探究。
關鍵詞：情境教學法;高中英語;教學運用
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2020）01-0090-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.085
由于經濟全球化的快速發展，英語已經成為國際交流與合作的重要語言工具，其重要性也越來越突出。但英語不僅僅是國際上的重要溝通工具，更是思想與文化的重要載體。對于中國學生來說，學習和使用英語，對汲取外國優秀文化與科學技術、傳播中國文化、增加中國與其他國家的理解與交流都具有十分重要的作用。而高中英語課程作為學生學習和使用英語語言的課程，意在培養學生的英語學科核心素養，為學生未來的英語學習以及終身發展打下堅實的基礎。因此，提高高中英語教學的有效性就顯得十分有必要。在新課程改革大力發展的當下，傳統的教學方法已經不適合現在英語教學的新要求了，教師必須要積極地創新教學方法，才能提高英語教學的有效性，才能提高學生的英語水平。
一、情境教學法在高中英語教學中運用的必要性
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的的引入或者創設以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的一種教學方法。情境教學法最大的特點就是重視學生的主體作用，使認知與情感、活動與環境、學習與應用有機地結合在一起。由于英語學科本身具有豐富的特點，比如較強的實用性、豐富的文化內涵以及嚴密的邏輯性等，所以，采用情境教學法可以比傳統的教學方法更容易取得顯著地教學效果。另外，英語的學習對中國學生來說，是第二語言的學習，因此很容易受到我們母語的負遷移影響，所以在高中英語教學中運用情境教學法是十分有必要的，這種教學方法可以將教材中的教學內容通過更加生動、具體、直觀地方法呈現給學生，也可以將英語課堂的教學方式變得充滿趣味性以及形象性，這樣一來，就可以激發學生的英語學習興趣，降低英語課程的學習難度，使學生更容易理解難懂的英語知識。
二、情境教學法在高中英語教學中運用的具體策略
（一）營造良好的英語運用環境
在學校教育中，學生學習英語的目的是學以致用，也就是說學生學習英語是為了運用英語，并在以后的社會發展以及市場競爭中能夠占有優勢，增加一門必備的生存技能。因此，英語教學就要培養學生的英語運用能力。可是在目前的英語教學中，由于應試教育的影響，學生的英語運用能力始終不太理想，常常會出現“啞巴英語”的現象。究其原因，還是學生運用英語的機會太少，這是因為漢語是我們的母語，不論是在學生的日常生活中還是英語課堂的教學中，教師以及學生都是以漢語為主，而漢語與英語這兩種語言之間的差異又特別大，學生的英語學習很容易就會受到漢語的負遷移影響，因而學生的英語學習效果也就不會太理想。面對這種情況，教師就必須要增加學生的英語運用機會，為學生營造良好的英語學習氛圍。這就要求教師在進行英語教學的時候盡量減少漢語的使用，多用英語與學生進行交流與溝通，一方面促進學生英語詞匯、短語等的積累，另一方面培養學生的英語語感以及提高學生的英語運用能力。
（二）設計有效的課堂導入環節
課堂導入是教學活動中非常重要的一個基礎環節，它能夠直接決定教學效果的好與壞，因此，課堂導入也就成為了教師非常關注的一個環節。由于英語學科本身知識內容繁多以及語法知識復雜，使得很多學生不愿意學習英語，那么，設計一個有效的課堂導入環節來激發學生的英語學習興趣就顯得十分有必要了。因此，教師可以在課堂導入環節中運用情境教學法，使學生能夠充分融入到教師所設置的教學情境中去，并發揮學生的主體作用，吸引學生的注意力，刺激學生的探究欲，進而激發學生的英語學習興趣，提高英語課程的教學質量。
（三）充分豐富英語課堂的教學內容
英語課程的課堂教學是學生學習英語的主要場所，也是教師進行教學活動的主陣地。在傳統教學模式的影響下，教師常常是通過口頭語言的講述來傳授英語知識的，這樣，一旦教師控制不好教學的節奏就會影響學生主動性、積極性的發揮，出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。所以，要想提高高中英語的教學效果，就必須要改變這種傳統的教學模式，而情境教學法的運用，就可以充分發揮學生的主觀能動性，一方面可以在教師設置的教學情境中調動學生的學習熱情，增進師生之間的感情，另一方面還可以幫助學生更好地理解教學內容，從而提高學生的英語學習水平。
參考文獻：
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[責任編輯 胡雅君]
作者簡介： 張淑霞（1979.10— ），女，漢族，甘肅鎮原人，中教一級，研究方向：高中英語教學。
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